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《打開(kāi)蓋子的工具》教案
一、教材分析：
在六年級里，我們應該引導學(xué)生通過(guò)批判性和邏輯性思維來(lái)建立證據與解釋之間的關(guān)系。我們應該為學(xué)生提供參與完整的和部分探究過(guò)程的機會(huì )。在完整的探究過(guò)程中，學(xué)生首先提出問(wèn)題，然后設計研究方案、收集數據、構造原有問(wèn)題的答案、交流探究過(guò)程和探究結果。在部分探究過(guò)程中，培養他們探究過(guò)程某些方面需要的能力和理解力。
杠桿是簡(jiǎn)單機械的基礎。在研究“打開(kāi)蓋子的工具”的過(guò)程中，我們期望學(xué)生通過(guò)研究打開(kāi)油漆桶蓋子的鐵片和打開(kāi)飲料瓶的開(kāi)瓶器，比較分析，發(fā)現它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是這兩種工具都是當作簡(jiǎn)單機械——杠桿使用的，它們都能夠幫助我們比較容易地打開(kāi)蓋子——都能省力！我們從它們上面都能容易的找到杠桿的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。通過(guò)仔細觀(guān)察，我們還能夠發(fā)現，這兩種工具也是有不同點(diǎn)的，他們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置是不相同的。打開(kāi)油漆桶蓋子的鐵片，支點(diǎn)是在重點(diǎn)和力點(diǎn)之間的；打開(kāi)飲料瓶的開(kāi)瓶器的支點(diǎn)是在開(kāi)瓶器的末端，也就是在力點(diǎn)和重點(diǎn)的另一端的。引導學(xué)生經(jīng)歷深入分析就很容易產(chǎn)生新的問(wèn)題：為什么不同的杠桿都能省力呢？是不是所有的杠桿都省力呢？如果不是這樣，那么符合什么條件的杠桿才能省力呢？因此而引出了下一研究主題——杠桿的秘密。通過(guò)觀(guān)察，描述在利用杠桿這種簡(jiǎn)單機械來(lái)幫助我們解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，因為杠桿支點(diǎn)位置的不同而帶來(lái)的`力的變化。
二、教學(xué)目的：
1、認識了解生活中常用的簡(jiǎn)單機械——杠桿。
2、能找到杠桿的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。了解不同的杠桿他們的三個(gè)點(diǎn)的位置是不相同的，從而產(chǎn)生的作用也是不同的。
3、實(shí)驗，體驗部分探究的深入過(guò)程。
三、教學(xué)準備：
油漆桶、鐵片、開(kāi)瓶器、末開(kāi)起的飲料瓶、筷子、鑷子、剪刀、鉗子等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：打開(kāi)油漆桶。
1、不用工具打，用鐵片打的不同感受。
2、觀(guān)察用鐵片打開(kāi)油漆桶蓋子的過(guò)程中，蓋子及鐵片各部分的位置變化。
3、引入杠桿，尋找杠桿中的三個(gè)點(diǎn)：力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)。
4、再次體驗用鐵片打油漆桶蓋子的過(guò)程，觀(guān)察力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的變化及力的方向。
�。ǘ┗顒�(dòng)：打開(kāi)一瓶飲料。
1、體驗用開(kāi)瓶器打開(kāi)一瓶飲料。
2、認識開(kāi)瓶器也是一種杠桿，觀(guān)察這一過(guò)程中的三點(diǎn)。
�。ㄈ┍容^用鐵片打油漆桶蓋子和用開(kāi)瓶器打開(kāi)飲料過(guò)程中力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的不同及各點(diǎn)力的方向不同。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪衅渌胤綉玫降母軛U。
�。ㄎ澹┍容^生活中杠桿的不同應用，產(chǎn)生問(wèn)題，引導學(xué)生深入探究的情趣。
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