《驕傲的孔雀》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)看圖學(xué)習課文，使學(xué)生知道孔雀因為驕傲，結果跌進(jìn)湖里，從而懂得要謙虛，不驕傲。

　　2．能看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)孔雀跌進(jìn)湖里這件事。

　　3．根據問(wèn)題填寫(xiě)適當的句子，使一段話(huà)連貫通順。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．從有關(guān)的詞句中，體會(huì )驕傲的危險性，從而受到教育。

　　2．訓練學(xué)生說(shuō)一段連貫通順的話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．比喻句“那美麗的尾巴抖動(dòng)著(zhù)，像一把五彩灑金的大扇子”的理解。

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)孔雀跌進(jìn)湖里這件事。

　　課前準備

　　課文插圖2張、幻燈片2張、抄寫(xiě)詞語(yǔ)的小黑板一塊。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習檢查字詞。

　　1．用卡片抽讀生字詞。

　　2．看拼音填字成詞：

　　zhǎn     zǎ   shī    xuàn yào

　　( )開(kāi) 五彩( )金 ( ) 淋淋 ( )

　　二、用引讀法復習第一段內容，引出新課。

　　上節課，我們通過(guò)學(xué)習知道了這只孔雀很美麗，可是——

　　他為什么有點(diǎn)生氣了?(因為驕傲的孔雀以為自己最美，別的鳥(niǎo)都不該跟自己一樣美麗，所以有點(diǎn)生氣了)

　　后來(lái)他為什么可真生氣了?

　　板書(shū)：睜大抖動(dòng)可真生氣

　　驕傲的孔雀，結果怎樣了呢?板書(shū)：邁步跌進(jìn)

　　孔雀為什么連自己的影子都認不出來(lái)呢?讀到這里，你們知道了什么?(不能驕傲)

　　小結三、四節內容。

　　有感情地朗讀三、三節。

　　這兩節課文我們能不能看看圖，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　�、倩貞洀褪龇椒�。

　�、谟懻摚�

　　a．抓住黑板上表示孔雀驕傲的詞語(yǔ)來(lái)復述。

　　b．“驕傲的孔雀有點(diǎn)生氣了”這句話(huà)的后面可加上一些孔雀的心理活動(dòng)，“可真生氣”后面可加上一些語(yǔ)言。

　　c．”跌進(jìn)”可換成“掉到”等等。

　�、蹖W(xué)生自由復述，再指名復述，評議優(yōu)缺點(diǎn)，再復述。

　　五、將這節課學(xué)過(guò)的三節內容連起來(lái)復述。

　　六、總結。

　　1．這節課我們看圖學(xué)習了課文的二至四節，這三節主要講什么？

　　2．從孔雀跌進(jìn)湖里這件事中，你明白了什么?

　　3．你們還學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?(看圖復述課文)

　　七、作業(yè)。

　　1．語(yǔ)文作業(yè)本課后作業(yè)20(課內)

　　2．抄寫(xiě)比喻句。(課內)

　　3．把孔雀映進(jìn)湖里這件事講給家長(cháng)聽(tīng)。(課外)

　　[教案述評]

　　浙江省黃巖區教委教研室 朱義洋

　　《驕傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市聯(lián)合編寫(xiě)的小語(yǔ)教材第四冊中的`一篇“看圖學(xué)文”。

　　此教案編寫(xiě)者王靈萍老師，系浙江省小學(xué)教壇新秀，曾于1991年臺州地區小語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩會(huì )上執教。該教案的特色主要是：

　　一、教案設計的基本思路體現了“看圖學(xué)文”的特點(diǎn)。以學(xué)文為主，以看圖助讀，圖文兩相對照，有機結合。如分節學(xué)文時(shí)，均利用插圖引路，然后聯(lián)系課后有關(guān)習題，促進(jìn)語(yǔ)盲文字的理解，同時(shí)又根據插圖進(jìn)行復述訓練，進(jìn)一步加深了對圖意的，領(lǐng)會(huì )。

　　二、教案抓住“驕傲”一詞，貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，逐步達到深層理解，突出了教學(xué)的重點(diǎn)--懂得驕傲沒(méi)有好結果。她引讀復習時(shí)提示孔雀“驕傲”，觀(guān)察插圖時(shí)認識孔雀的“驕傲”，設計提問(wèn)時(shí)引導理解“驕傲”，復述課文時(shí)注意用上表示“驕傲”的詞語(yǔ)，總結課文時(shí)明白孔雀跌進(jìn)湖里還是因為“驕傲”。

　　三、教案體現了素質(zhì)教育思想，注重學(xué)生的主體參與和學(xué)法指導，注意思想教育的有機滲透。通過(guò)“圈圈劃劃”、”讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀后評議”、“述后評議”等，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極主動(dòng)投身學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)思維與表達。在看圖復述這一環(huán)節中，不僅總結出“抓重點(diǎn)詞句”、“添加語(yǔ)言、心理”、“換詞”等復述方法，而且在再次訓練時(shí)將方法加以運用�！耙�謙虛，不要驕傲”這一思想品德教育，隨著(zhù)對圖文內容的逐步深入理解，最后達到水到渠成的目的。

　　四、教案體現了低年級閱讀教學(xué)的側重點(diǎn)之一，重視對學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練。此項訓練不僅在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)“問(wèn)答、復述、評議”等得到較為充分的反映，而且延伸至課外，通過(guò)“給家長(cháng)講故事”的形式，進(jìn)一步得到落實(shí)。

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