《書(shū)里的螞蟻》教案設計
教學(xué)目標：
1。 體會(huì )小螞蟻給這本書(shū)帶來(lái)的影響，激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng )造欲望。
2。 認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3。 有感情地朗讀課文，試著(zhù)分角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)關(guān)鍵：利用多種識字方法。
課時(shí)： 兩課時(shí)
教具： 圖片
學(xué)具： 卡片
相關(guān)知識點(diǎn)： 運用學(xué)過(guò)的'方法認字。
教學(xué)突破點(diǎn)： 能結合所學(xué)自由識字。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一。激趣導入。
同學(xué)們，請你們讀出這個(gè)詞語(yǔ)，“螞蟻”，今天我們來(lái)學(xué)習《書(shū)里的螞蟻》這一課。
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習生字。
�。�、范讀，想：課文講的是一件什么事？
�。�、學(xué)生借助拼音讀課文，并畫(huà)出自然段。
�。�、把生字在文中用你喜歡的符號標出來(lái)。
�。�、小組內自學(xué)
�。ǘz查自學(xué)效果
�。�、小螞蟻怎樣來(lái)到花蕊中？
�。�、小螞蟻怎樣來(lái)到書(shū)本中？
學(xué)習“夾”“扁”指名說(shuō)怎樣理解。說(shuō)一說(shuō)字的筆順組詞
�。�、學(xué)習３－６自然段
分角色朗讀課文，注意讀好疑問(wèn)句。
�。�、讀７８自然段
請一名同學(xué)領(lǐng)讀。指字卡讀讀詞語(yǔ)
�。ㄈ╈柟虖土暽�
四�？偨Y：你學(xué)會(huì )了什么？
五。特色作業(yè)設計
正確、流利有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習導放，讀詞語(yǔ)
夾扁 扁擔 爬行 走路
二、再讀課文，學(xué)習生字
�。�、書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，你們猜當小女孩再打開(kāi)書(shū)的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。�、讀課文第９自然段找到答案。
學(xué)習“故、讀”
�。�、小女孩喜歡這本書(shū)的變化嗎？為什么？
學(xué)習“忍”字，講講“忍”不住的意思。
�。�、讀文章１０自然段
�。�、小女孩的傳奇和疑問(wèn)找到答案了嗎？你能找到相關(guān)的讀一讀嗎？
�。�、小女孩又發(fā)現了什么？
�。�、讀１２自然段
�。�、指名讀詞
三、指導書(shū)寫(xiě)
爬：
刃：
“扁”和“夾”注意在虛宮格中的位置。
四、總結：你有什么收獲。
選擇填空
爬 趴 陸 路
�。� ）下（ ）行 （ ）地水（ ）
�。� ）著(zhù)（ ）蟲(chóng) （ ）軍（ ）過(guò)
板書(shū)設計：
書(shū)里的螞蟻
爬 夾 扁 路
故 讀 忍 識
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