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初中地理《地球和地球儀》教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中地理《地球和地球儀》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理《地球和地球儀》教案 1
教學(xué)目標
知識目標：
1、知道地球儀是地球的模型；認識到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標識，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)；會(huì )在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線(xiàn)；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察地球儀，認識經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。
2、根據經(jīng)度和緯度的分布規律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過(guò)程中，培養動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、在使用地球儀的過(guò)程中，體會(huì )模型帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)對地球儀的探究，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、空間思維能力、團結協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認識。
教學(xué)準備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀(guān)察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng )設情景的圖片和觀(guān)賞介紹地球儀種類(lèi)的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內一片狼籍。船長(cháng)拼命地呼救：“帝國號遇險，我是帝國號，請求支援，我們的位置是xxxx”。國際救援總部?jì)取β档纳碛�，墻上喇叭里傳�?lái)船長(cháng)嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速?lài)谝粋�(gè)大型地球儀前，通過(guò)一番熟練地描點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)后果斷地說(shuō)：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A國救援部隊馬上行動(dòng)！”（上述故事情節也可以由教師口述，學(xué)生傾聽(tīng)。）
教師提問(wèn)：救援部隊怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書(shū)課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球實(shí)在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實(shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認識和研究地球，人們根據地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。
2、了解地球儀的種類(lèi)及簡(jiǎn)單結構。
教師提問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)的地球儀是什么樣的？它有哪些種類(lèi)？
學(xué)生根據已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類(lèi)的圖片，并適當介紹地球儀的種類(lèi)。在此基礎上，讓學(xué)生觀(guān)察、學(xué)習地球儀的組成。（對于地球儀種類(lèi)的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀(guān)察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請同學(xué)們分組觀(guān)察地球儀，大家有哪些發(fā)現？將你們的發(fā)現記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現最多。在觀(guān)察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀(guān)察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀(guān)察內容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線(xiàn)和國界線(xiàn)；有的學(xué)生看到了南北回歸線(xiàn)、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問(wèn)題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著(zhù)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀(guān)察到有的'國家很大，有的國家卻找不到。）
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準確的，教師要有選擇地板書(shū)。板書(shū)時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類(lèi)寫(xiě)，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導學(xué)生歸納整理地球儀的主要標識。同學(xué)們有很多發(fā)現，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書(shū)歸類(lèi)整理）
�、呕@球不繞軸轉動(dòng)，就會(huì )在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、圃诘厍騼x上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線(xiàn)，即赤道。與赤道平行的圓周線(xiàn)叫緯線(xiàn)，緯線(xiàn)指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線(xiàn)：北回歸線(xiàn)、北極圈，在南半球，有兩條相對應的緯線(xiàn)：南回歸線(xiàn)、南極圈。
�、窃诘厍騼x上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線(xiàn)的半圓弧線(xiàn)，叫經(jīng)線(xiàn)。0°經(jīng)線(xiàn)又叫本初子午線(xiàn)。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線(xiàn)指示南北方向。
�、冉�(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)構成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
�、傻厍騼x上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等。
四、簡(jiǎn)單制作，鞏固知識。
1、教師提出要求：學(xué)習了地球儀的一些主要標識，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀。說(shuō)一說(shuō)，你準備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡(jiǎn)易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認識、了解了一些主要的標識。請同學(xué)們課后再找一找，看誰(shuí)還有新的發(fā)現。
初中地理《地球和地球儀》教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球的情感。
2、人類(lèi)只有一個(gè)地球，愛(ài)護地球也就是愛(ài)護我們的家園。
3、初步認識地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運轉知識，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、培養幼兒的環(huán)保意識。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)"。
二、地球長(cháng)什么樣。
1、觀(guān)察地球儀。
2、觀(guān)看錄像。
小結：地球是圓圓的，在不停地轉動(dòng)，自轉的同時(shí)還繞著(zhù)太陽(yáng)轉，因為地球很大，所以感覺(jué)不到它的轉動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現就是轉動(dòng)的結果。
三、地球上住著(zhù)誰(shuí)。
1、看錄像，提問(wèn)：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚(yú)生長(cháng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(cháng)著(zhù)什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。你還知道哪些國家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）
三、保護和愛(ài)護環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹(shù)木，工廠(chǎng)排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
四、地球媽媽生病了。
結合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹(shù)木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的'破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫生。
自由討論：怎樣保護地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護我們的地球。
六、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀(guān)察、互相交流。
活動(dòng)反思：
一、本節課的成功之處。
本節教材《地球的結構》為高中地理必修一第一章第四節，被安排在學(xué)生學(xué)習了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運動(dòng)之后，起著(zhù)承前啟后的作用，為學(xué)習地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎,難度不大。由于《地球運動(dòng)》方面的知識讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過(guò)對本節內容的學(xué)習，要求使學(xué)生初步建立空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，學(xué)會(huì )以地理視角看世界,恢復學(xué)生對學(xué)習地理學(xué)的信心。內容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀(guān)簡(jiǎn)單，因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn)，在這些過(guò)程中引導學(xué)生利用有限知識探索無(wú)限的未知世界。
1、充分利用現代信息技術(shù)，豐富課堂素材。
興趣是最好的老師，“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣時(shí)，才更為有效”。所以，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。在導入部分播放《冰河世紀4》的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)小松鼠在地球內部的探險，導入課程，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、以學(xué)生為主體，強調學(xué)生的自主學(xué)習，集體互助。
活動(dòng)是實(shí)施課程目標的主渠道，也是地理新課程區別于傳統課程的一大特色。本節課難度不大，因此學(xué)生自主學(xué)習是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認識方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內容，自己了解地震波的概念、分類(lèi)，并區分橫波和縱波的速度、通過(guò)的介質(zhì)。最后用一組習題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問(wèn)題。
在地震波在地球內部的傳播規律時(shí)，采取小組探討的方式進(jìn)行研究，再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調動(dòng)學(xué)生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強調的全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，并不是形式上的“動(dòng)”，更應是思維上的參與。集體的互動(dòng)。
在地球外部的圈層分析時(shí)，仍然采取學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過(guò)一個(gè)習題，加深相關(guān)內容的鞏固。
3、習題鞏固是關(guān)鍵。
相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解完畢后，我都會(huì )設計一個(gè)經(jīng)典例題，以此來(lái)檢驗學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當堂的補充與調整，要使課堂效率保持到最好。
二、教學(xué)中的不足。
1、注意對學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養。
3、加強自身處理課堂突發(fā)問(wèn)題的應變能力
初中地理《地球和地球儀》教案 3
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：知道經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度；知道南北半球、東西半球的劃分；了解緯度帶與五帶的劃分；
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察地球儀了解其基本構造，掌握經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的特性；學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的地理位置；培養學(xué)生的.空間想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：利用地球儀確定中國的地理位置，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解經(jīng)緯線(xiàn)、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向和位置。
3、掌握南北半球、東西半球的劃分。
三、教學(xué)方法
1、自主探究法
2、講解法
3、討論法
四、預設教學(xué)流程
導入新課：我們生活的地球到底有多大？
師：假如一個(gè)人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一周要走801天，地球表面積約為5.1億平方千米。
提問(wèn)：為了更好地直觀(guān)地認識地球，我們有什么好辦法呢？
答：使用地球儀。
教師啟發(fā)學(xué)生探究地球儀的概念：地球儀──模仿地球而制作的地球模型，是人們認識世界的一個(gè)工具。
初中地理《地球和地球儀》教案 4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的.劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】
人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
1、 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
2、 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】
�。�1）地球儀是由哪幾部分構成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
�。�1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）
�。�2）觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
初中地理《地球和地球儀》教案 5
教育目的：
1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。
2、初步認識洲和洋，為下一步學(xué)習地理學(xué)做準備。
活動(dòng)準備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---我生活的地球
三、蒙氏工作內容---認識地球儀
1、 老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
�。�1）師：小朋友，你們說(shuō)這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
�。�2）師：今天我們來(lái)觀(guān)察一下地球儀
2、認識地球儀。
�。�1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請個(gè)別幼兒發(fā)言。）
�。�3）師：我們可以開(kāi)車(chē)圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
�。�4）出示手的縮微圖，師：“畫(huà)手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫(huà)在小紙上�！�
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著(zhù)地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個(gè)模型。當我們轉動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分�！保ń處熮D動(dòng)地球儀并請幼兒觀(guān)察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀(guān)察到的東西，）
�。�6）師：“你們知道這些藍色的區域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導孩子。）
師：“地球儀上的藍色區域代表的是水�！�
�。�7）師：“你們說(shuō)這些褐色的`區域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）
師：“褐色的區域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著(zhù)�！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾�。）
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲。請小朋友指出一個(gè)洲。（請每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
�。�10）師：“一大片水的區域我們叫做 ‘洋’。
�。�11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。
4、整理教具，放回教具柜。
初中地理《地球和地球儀》教案 6
“活動(dòng)”選�。�
為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，依據教材中活動(dòng)題的內容在提升難度的基礎上重新設計了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。
“活動(dòng)”理念：
1、課標要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置
2、教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類(lèi)生存居住的場(chǎng)所，人類(lèi)的各種活動(dòng)都是在地球上開(kāi)展進(jìn)行的，地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。本節學(xué)習的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認識地球，為下面的學(xué)習奠定基礎。
3、學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習過(guò)有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標系的數學(xué)知識未學(xué)，他們的認識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應用較難把握，這部分內容也就成了本節的重點(diǎn)。
4、活動(dòng)意義：本節精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng)，利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。
“活動(dòng)”目標：
1、知識目標：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
2、能力目標：能夠運用已獲得的地理知識，對新知識進(jìn)行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習地理的興趣，增強自信心。
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定任何一點(diǎn)的位置�！盎顒�(dòng)”方法：觀(guān)察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。
“活動(dòng)”準備：
兩頭標記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫(huà)在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。
“活動(dòng)”流程：
一、導入新課：前幾節課，我們主要學(xué)習了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內容綜合運用，上一節活動(dòng)課。
二、活動(dòng)規則和安排：
教師提示
1、全班根據人數分成四組，每組10人，選出組長(cháng)，以組為單位坐成一排，組長(cháng)的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。
2、每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制。一次活動(dòng)結束后，各小組根據坐好的時(shí)間和準備程度來(lái)得分。
3、活動(dòng)項目共分為四項，前兩項活動(dòng)是一樣的內容。組長(cháng)領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據繩端標記的經(jīng)緯度建立一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯點(diǎn)上。第三項活動(dòng)是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項活動(dòng)，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。
三、活動(dòng)開(kāi)始：
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1、每組由組長(cháng)來(lái)領(lǐng)活動(dòng)用具即六根繩子、四個(gè)小卡片。其中三根繩子的繩端標記著(zhù)不同的緯度，另外三根繩子標記著(zhù)不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著(zhù)，四張卡片上標記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。（教師可以任意標經(jīng)緯度）
設計意圖：初中生的空間知覺(jué)能力較差，興趣穩定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來(lái)構建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、活動(dòng)開(kāi)始，教師計時(shí)，每組先找到并確定方向。
3、組內合作、討論，扯經(jīng)緯線(xiàn)的學(xué)生站好位，構建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
4、拿卡片的學(xué)生根據卡片上標記的.經(jīng)緯度來(lái)確定自己的位置，并站在構建成圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)上。
設計意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實(shí)際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習。
5、組內互相評價(jià)，扯繩的學(xué)生評價(jià)站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評價(jià)扯繩的學(xué)生，師生評分。
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1、小組長(cháng)領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復第一項活動(dòng)的1至5步驟，新一輪的活動(dòng)開(kāi)始。
設計意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動(dòng)由淺到深，增加興趣穩定性。
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1、小組長(cháng)再領(lǐng)回一摞卡片，進(jìn)行活動(dòng)三，卡片上寫(xiě)著(zhù)經(jīng)緯度。每組根據前兩次活動(dòng)的分數高低把學(xué)生帶到畫(huà)有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內討論，合作完成每人的站位。
2、活動(dòng)結束，師生評分。
設計意圖：這項活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認識空間方位及學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新精神，對于空間感不強的學(xué)生，給他們最基礎最實(shí)用的地圖，對于他們今后的學(xué)習、生活、發(fā)展有用。
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1、每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標桿，進(jìn)行活動(dòng)四，每張卡片上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標桿標記出這一事件發(fā)生的方位�？ㄆ瑑热萑缦拢海ò椿顒�(dòng)3的站位順序）年8月8日—28日，第29屆奧運會(huì )在北京召開(kāi)，奧運會(huì )的成功證實(shí)了中國有能力辦好一屆奧運會(huì )。請你在圖中找到并標出北京的位置（40°N、116°E）。
年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請在圖中標出具體的位置。
年9月11日，美國境內遭到恐怖襲擊，美國世貿大廈在這次災難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。
2、活動(dòng)結束，師生共評。
設計意圖：引導學(xué)生明確學(xué)習地理應關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )，同時(shí)還滲透著(zhù)愛(ài)國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)的教育。
“活動(dòng)”評價(jià)：
通過(guò)這次活動(dòng)課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。
“活動(dòng)”反思：
通過(guò)這次活動(dòng)課，使我感受頗多，首先活動(dòng)的內容和過(guò)程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習的過(guò)程中能發(fā)現他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準備一節活動(dòng)課需要很多時(shí)間，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生！
初中地理《地球和地球儀》教案 7
教學(xué)目標：
1.認識地球儀。了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。
2.能夠簡(jiǎn)單運用地球儀，通過(guò)對地球儀的判讀認知地球表面海洋和陸地、主要的地表形態(tài)；
3、簡(jiǎn)單判讀經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。
教學(xué)重點(diǎn)
1.經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布、變化規律
2.簡(jiǎn)單判讀經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，辨別南北和東西方向以及南北半球的.劃分。
教法和學(xué)法
自學(xué)法、小組合作學(xué)習法
教學(xué)準備
多媒體課件、地球儀模型
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見(jiàn)。站在地球表面，我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據呢？
二、活動(dòng)探究
1、對人類(lèi)來(lái)講，地球很大。我們生活在地球上，不可能觀(guān)察到地球的全貌。為此，科學(xué)家們發(fā)明了一種儀器幫助我們了解地球，你知道他是什么？
2、出示地球儀，整體感知：我們人類(lèi)所生活的地球大體上就是這樣一個(gè)形狀。仔細觀(guān)察，地球儀是什么樣子？在地球儀上你又發(fā)現了什么？
3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，讓學(xué)生思考地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？（同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)行討論）
4、在學(xué)生討論、交流的基礎上，教師可以歸納、總結出地球儀的特點(diǎn)：
�、攀堑厍蚩s小的模型。
�、频厍騼x上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
�、堑厍騼x上還有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
5、觀(guān)察與演示：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。學(xué)生在地球儀上進(jìn)一步認識南極、北極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、觀(guān)察地球儀，看一看中國位于哪個(gè)半球上。
2、請找到自己家鄉所在的經(jīng)緯度位置。
3、根據所給出的經(jīng)緯度找到城市所在地。四：課后探究學(xué)習
我們還可以運用地球儀了解地球的自傳，讓我們課后來(lái)探究一下。
板書(shū)設計
看地球儀認識地球地球是球體
經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、南半球、北半球
教學(xué)反思
本課教學(xué)教師運用實(shí)物、多媒體課件認識地球儀。了解赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。學(xué)生參與學(xué)習的積極性非常高。不足之處，老師未能使學(xué)生充分表現，我在今后的教學(xué)過(guò)程中加強課堂調控的能力，讓學(xué)生在課堂上充分表現。
初中地理《地球和地球儀》教案 8
【教學(xué)內容分析】
地球儀中經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)和經(jīng)度、緯度這部分內容，往往是教的時(shí)候學(xué)生很明白，一轉眼就又糊涂了，歸根結底是因為沒(méi)有形成空間觀(guān)念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學(xué)中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強學(xué)生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學(xué)生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時(shí)可以提取。
【教學(xué)目標】
1、利用地球儀了解基本構造
2、觀(guān)察地球儀，認識經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
3、觀(guān)察經(jīng)度和緯度的分布規律，形成數字地球的觀(guān)念
4、練習并熟練掌握讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據經(jīng)緯度尋找某地
【課程標準要求】
●運用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分
●用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置
【教學(xué)用具】
地球儀，有關(guān)地圖和地理，經(jīng)緯儀，學(xué)生一人一個(gè)地球儀
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)方法】
觀(guān)察討論練習法
第一節課：認識地球儀和地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)，初步認識經(jīng)緯度的劃分
第二節課：熟悉經(jīng)緯網(wǎng)
【教學(xué)過(guò)程】
地球是個(gè)球體，可對于生活在地球上的我們來(lái)說(shuō)，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。
活動(dòng)一：展示地球衛星照片，學(xué)生對比手中地球儀，小組討論總結二者的異同。
總結：
1、地球儀是地球的模型。
2、地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說(shuō)明。
3、地球儀上有地軸，可以使地球儀轉動(dòng)，但地球上沒(méi)有。
4、地球儀上有經(jīng)緯線(xiàn)，但地球上卻沒(méi)有。
根據學(xué)生的匯報發(fā)言，老師適當總結并簡(jiǎn)單加以說(shuō)明。
活動(dòng)二：在地球儀上找到地軸、北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)、北極圈、南極圈、本初子午線(xiàn)、國際日期變更線(xiàn)等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關(guān)于地球儀笑話(huà)的講解，但要簡(jiǎn)單說(shuō)明地理原理）。
說(shuō)明：在使用地球儀過(guò)程中，教師用大地球儀演示，學(xué)生采用組長(cháng)負責制，互助合作，照顧到所有同學(xué)。
活動(dòng)三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的不同和經(jīng)緯度的'分布規律。
緯線(xiàn)和緯度
經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度
形狀
長(cháng)度
指示方向
0度線(xiàn)
度數范圍
度數分布規律
特殊線(xiàn)
劃分半球
說(shuō)明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學(xué)生總結規律并記錄下來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中還要輔以一定的練習：從時(shí)間安排上講，可以先讓學(xué)生讀圖填表，老師第二節課總結，也可以老師先指導，學(xué)生回去填表完成。
1、形狀：一條線(xiàn)的范圍，指導學(xué)生看度數，一個(gè)數據是一條線(xiàn)，經(jīng)線(xiàn)看起來(lái)也是一個(gè)圈，但是是由兩條相對應的經(jīng)線(xiàn)才組成的！所謂相對應，可以讓學(xué)生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線(xiàn)的度數規律：度數之和=180，東西相反。
2、指示方向：很多人到成人后也分不清經(jīng)緯線(xiàn)方向，就是因為學(xué)的時(shí)候沒(méi)有實(shí)地觀(guān)察，可以教給學(xué)生記憶小技巧（不科學(xué)，只是為了記憶）：經(jīng)天緯地，經(jīng)要到天上必須是豎著(zhù)的，緯地，地是平的，橫著(zhù)的！所謂緯地就是圍地，圍著(zhù)地的當然是橫的！一個(gè)小典故：蔣介石有2個(gè)兒子，一個(gè)叫蔣經(jīng)國，一個(gè)叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣的志向可見(jiàn)一斑！
3、線(xiàn)條長(cháng)短：經(jīng)線(xiàn)等長(cháng)，緯線(xiàn)不等長(cháng)；規律：赤道最長(cháng)，度數越大，緯線(xiàn)越短；同緯度的緯線(xiàn)等長(cháng)。
度規定：緯度0度天然劃分；經(jīng)度通過(guò)國際會(huì )議，以經(jīng)過(guò)當時(shí)強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線(xiàn)為0度（可見(jiàn)強國說(shuō)話(huà)分量大）。
5、度數范圍：經(jīng)線(xiàn)環(huán)繞地球一圈，一個(gè)圓是360度，東西經(jīng)分別180度；緯線(xiàn)從南極點(diǎn)到北極點(diǎn)，為180度，分南北緯各90度。
6、度數分布規律：引導學(xué)生最后總結出如下判斷規律：向東數值變大的是東經(jīng)，向西數值變大的是西經(jīng)，向南數值變大的是南緯，向北數值變大的是北緯。（這里安排一定的練習）
7、特殊線(xiàn)條：經(jīng)線(xiàn)：本初子午線(xiàn)、西經(jīng)20度經(jīng)線(xiàn)（圖上一般沒(méi)有），東經(jīng)160度線(xiàn)、180度經(jīng)線(xiàn)、國際日期變更線(xiàn)；緯線(xiàn)：赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈。
8、劃分半球：南北半球的劃分：天然界線(xiàn)赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個(gè)半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學(xué)生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。
東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經(jīng)線(xiàn)才可以把地球分為東西兩個(gè)半球，其次要明確，任意一組相對應經(jīng)線(xiàn)都可以成為東西半球的劃分界線(xiàn)；最后確定會(huì )議通過(guò)結果：西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這一組相對應經(jīng)線(xiàn)，成為劃分東西半球的分界線(xiàn)。（又是英國說(shuō)了算�。�
找圖練習：從東西半球來(lái)看：中國位于東西半球的哪個(gè)半球？（讓學(xué)生進(jìn)一步明確西經(jīng)20度以東到東經(jīng)160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數學(xué)生學(xué)習過(guò)后最茫然的地方�。┟绹衷谀膫�(gè)半球？英國呢？你感興趣的國家呢？
小結表格：
緯線(xiàn)（緯度）
經(jīng)線(xiàn)（經(jīng)度）
形狀
圓
半圓，兩條相對應經(jīng)線(xiàn)組成一個(gè)圓
長(cháng)度
赤道最長(cháng)，極點(diǎn)最短為0，度數越大，緯線(xiàn)越短；同緯度的緯線(xiàn)等長(cháng)
等長(cháng)
指示方向
東西方向（橫向）
南北方向（縱向）
0度線(xiàn)
赤道
本初子午線(xiàn)（通過(guò)英國倫敦格林尼治天文臺原址）
度數范圍
0～90（南北緯）
0～180（東西經(jīng)）
度數分布規律
北緯：向北越來(lái)越大
南緯：向南越來(lái)越大
東經(jīng)：向東越來(lái)越大
西經(jīng)：向西越來(lái)越大
特殊線(xiàn)
赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈
本初子午線(xiàn)、西經(jīng)20度經(jīng)線(xiàn)、東經(jīng)160度線(xiàn)、180度經(jīng)線(xiàn)、國際日期變更線(xiàn)
劃分半球
赤道以北為北半球
赤道以南為南半球
西經(jīng)20度以東，東經(jīng)160度以西為東半球，西經(jīng)20度以西，東經(jīng)160度以東為西半球
【教學(xué)后記和反思】
這部分內容是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用地球儀這個(gè)直觀(guān)教具和小組學(xué)習的組織方法，通過(guò)活動(dòng)的形式變難為易，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)！效果很好，細節上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！
初中地理《地球和地球儀》教案 9
教學(xué)目標
�、僮寣W(xué)生感知人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神
�、跁�(huì )用相關(guān)數據說(shuō)明地球的大小。
�、蹠�(huì )觀(guān)察地球儀，了解地球儀的基本構造，并能制作簡(jiǎn)易地球儀。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )觀(guān)察地球儀。
難點(diǎn)：會(huì )觀(guān)察地球儀、使用地球儀。
教學(xué)準備
多媒體、教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設計
導入新課
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。但是，我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見(jiàn)。站在地球的表面，我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據呢?
導課在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習過(guò)程的興趣。
講授新課
一、地球的形狀、大小
�、俚厍虻男螤�
展示課件地球衛星照片
提問(wèn)地球是什么形狀?
(學(xué)生看圖討論后會(huì )得出：是一個(gè)球體。)
引導地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
展示課件教材圖1.1
學(xué)生討論學(xué)習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過(guò)程。
通過(guò)互相討論探究，達到自主學(xué)習的目的。
(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛星照片)
提問(wèn)我們生活在地球上，根據聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a.(可能出現的事例)；站在海邊，遙望遠處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)
解釋假設地球是一個(gè)平面，我們會(huì )看到什么現象?(學(xué)生討論)
這樣引入新知識點(diǎn)，有親和力，比較貼近學(xué)生生活，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
(總結：如果地球是一個(gè)平面，我們會(huì )看到船由遠而近，由小變大，船的整體都能看到。)
b.(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。(教師及時(shí)展示課本圖1.4月食照片幫助學(xué)生理解。)(教師及時(shí)表?yè)P這些同學(xué)。)
啟發(fā)引導學(xué)生思索、觀(guān)察。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
提問(wèn)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)
總結準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛星照片。
討論從人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程中，你感悟到了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法，教師要多鼓勵。)
總結任何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的'勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。
通過(guò)對該知識點(diǎn)的探究，使學(xué)生理解一個(gè)道理：一個(gè)真理的發(fā)現，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結論，培養學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。
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引入現代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。
展示課件課本圖1.2地球的大小
讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(cháng)約4萬(wàn)千米。
講解精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。
引導學(xué)生在看圖的基礎上說(shuō)出這些數據。
二、地球的模型--地球儀
展示地球儀
學(xué)生觀(guān)看自己的地球儀。
提問(wèn)觀(guān)察地球儀，請同學(xué)們動(dòng)腦筋思考：
�、俚厍騼x與地球真實(shí)的原貌有什么區別?
�、诘厍騼x在日常生活中有什么作用?
啟發(fā)學(xué)生積極回答，不完整的讓其他同學(xué)補充，教師及時(shí)表?yè)P、鼓勵、隨時(shí)啟發(fā)、糾正、解釋。
講述在學(xué)生總結的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點(diǎn)。
�、俚厍騼x是地球縮小的模型。
�、谠诘厍騼x上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
�、鄣厍騼x上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
�、艿厍騼x上還有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考，自己總結地球儀的特點(diǎn)。這樣有利于培養學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達能力，還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識的要點(diǎn)。
三、制作簡(jiǎn)易地球儀
地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便，同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準備的材料制作一個(gè)地球儀好嗎?
引導學(xué)生參看教材第4頁(yè)的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，強調制作環(huán)節中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地理儀起到鞏固本節知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P。
通過(guò)制作起到了鞏固本節知識的作用。鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手習慣。
課堂小結
和學(xué)生一起回憶本節學(xué)習的主要內容。
初中地理《地球和地球儀》教案 10
教學(xué)目標
1、知道地球的形狀和大��；了解地球儀的基本構造。
2、通過(guò)了解人類(lèi)探索地球形狀的艱難歷程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力；通過(guò)學(xué)生課堂制作簡(jiǎn)易小地球儀的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生了解人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生認識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養學(xué)生對真理勇于探索、執著(zhù)追求的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用相關(guān)地理現象和數據說(shuō)明地球的形狀和大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察和使用地球儀
教學(xué)準備
教師 多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；
學(xué)生 學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設計
創(chuàng )設情景，導入新課
教師 多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫(huà)面，配解說(shuō)詞：
北京時(shí)間xx年10月15日9時(shí)，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時(shí)23分，行程長(cháng)達50多萬(wàn)千米，環(huán)繞地球飛行了14圈后，于16日6時(shí)23分在預定的內蒙古主著(zhù)陸場(chǎng)安全著(zhù)陸。這標志著(zhù)我國首次載人航天飛行獲得圓滿(mǎn)成功。
提問(wèn) 楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？
學(xué)生1 藍色的。
學(xué)生2 美麗的。
學(xué)生3 圓形的。
學(xué)生4 球形的。
教師 通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察和總結，我們很清楚的知道“地球是一個(gè)球體”。但是在今天看來(lái)這樣一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類(lèi)對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。
師生互動(dòng)，學(xué)習新課
課堂活動(dòng)1 憶歷程──認識地球
教師 多媒體展示課本圖1.1人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程。（或直接看教材圖）
學(xué)生 討論古人對地球形狀的認識經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
學(xué)生 匯報小組推薦代表回答人類(lèi)認識地球形狀過(guò)程的各個(gè)階段，并說(shuō)出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補充）：
天圓地方──天如斗笠，地如覆盤(pán)──球體
直覺(jué) 臆想 證實(shí)
教師 我們生活在地球上，根據你所聽(tīng)到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說(shuō)出一些反映地球形狀的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新知識，利于調動(dòng)學(xué)生的積極性）
學(xué)生 討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現象。
學(xué)生1 站在海邊，遙望遠處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗演示，無(wú)條件的學(xué)�？衫谜n本圖1.3解釋?zhuān)?/p>
學(xué)生2 發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。
教師 多媒體展示月食照片（或看課本圖1.4），幫助學(xué)生理解。
教師 還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來(lái)證明？
學(xué)生 站得高，看得遠（或者引用詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來(lái)說(shuō)明更好）
學(xué)生 ……（教師對學(xué)生舉出的現象及時(shí)做出評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）
教師 同學(xué)們列舉的現象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準確說(shuō)明地球形狀的還應該是地球衛星照片。
教師 人類(lèi)對地球形狀的認識經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程，你從中感悟到了什么？
學(xué)生 閱讀“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵）
教師 通過(guò)人類(lèi)探索地球形狀艱難而漫長(cháng)的歷程說(shuō)明：任何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應該堅信：科學(xué)技術(shù)是檢驗真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，樹(shù)立為追求真理鍥而不舍的精神。
課堂活動(dòng)2 記數字──了解地球
教師 同學(xué)們，我們通過(guò)前面的學(xué)習探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現代科學(xué)技術(shù)的應用，不僅使我們認識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。
教師 多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來(lái)說(shuō)明）
學(xué)生 讀圖，地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5.1億平方千米，地球周長(cháng)為4萬(wàn)千米。（提醒學(xué)生指圖說(shuō)明）
教師 提問(wèn)（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對比增強感性認識）：
1、地球的表面積是我國陸地面積的.多少倍？（53倍）
2、如果一架飛機以每小時(shí)800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)？（50小時(shí)）
教師 （補充）經(jīng)過(guò)精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長(cháng)度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個(gè)十分規則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。
課堂活動(dòng)3 看模型──研究地球
教師 出示教學(xué)地球儀
學(xué)生 觀(guān)察地球儀（有條件的學(xué)�？擅咳艘粋�(gè)地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）
教師 （提問(wèn)）
1、地球儀與地球的真實(shí)面貌有什么區別？
2、地球儀在日常生活中有什么用途？
學(xué)生 回答，并有其他同學(xué)作補充。（培養學(xué)生的觀(guān)察、比較和表達能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點(diǎn)）
教師 我們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調查）
教師 通過(guò)觀(guān)察可以看出，地球儀具有如下共同特點(diǎn)：
1、地球儀是地球縮小的模型。
2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
3、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節課學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)作知識鋪墊）
4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
課堂活動(dòng)4 動(dòng)動(dòng)手──制作地球儀
教師 地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡(jiǎn)易的地球儀。下面請各小組將課前準備好的材料拿出來(lái)，參照課本要求進(jìn)行制作。
學(xué)生 小組合作制作地球儀（培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣和合作能力）
教師 巡回指導，強調要領(lǐng)，引導學(xué)生通過(guò)制作地球儀鞏固本節所學(xué)知識。
師生 評議評出制作地球儀的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P。并請優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。
統一認識，保護地球
提出口號：我們擁有地球！地球是人類(lèi)的惟一家園，保護地球是每個(gè)人義不容辭的責任。
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