- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2、聯(lián)系上下文理解課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會(huì )戰士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受人間真情,體會(huì )英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。
教學(xué)準備
課件；通過(guò)各種途徑收集抗日戰爭的相關(guān)資料；了解書(shū)信常識。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、辯詞導入，引生入文
老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們認為說(shuō)謊對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實(shí)等）可是今天我們要學(xué)習的這篇文章就有了一大群人在說(shuō)謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文吧。
板書(shū)：17不平常的信
二、初讀，尋找興奮點(diǎn)
1請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個(gè)什么故事，小組內交流。
2全班匯報總結：初步明白課文內容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過(guò)而寫(xiě)的信，這是善意的謊言。（從定期寫(xiě)信、模仿筆跡等方面也看出戰士們的細心。）
三、細讀，找準情感持續點(diǎn)
1找出課文中一共寫(xiě)了幾封信，分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的。
2初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫(xiě)信撒謊的原因，再讀課文。
課件出示前兩封信：第一次假設自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì )想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫(xiě)下來(lái)。
A和排長(cháng)一起寫(xiě)第一封信給蒙生媽媽的戰士們。
B戰士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。
C收到蒙生媽媽回信的戰士們。全班交流。
3帶著(zhù)自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。
4我們給蒙生媽媽寫(xiě)了很多信,從哪里看出來(lái)的？我們一直和英雄1946年春天。抓重點(diǎn)詞：一直。復習鞏固過(guò)渡句的作用。
5自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺�。想：這是一封的信。
6課件出示這最后一封信：再次假設自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì )想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫(xiě)下來(lái)。
7兩次假設對比，說(shuō)說(shuō)自己的感受。帶著(zhù)這樣的感受再讀文中兩封給戰士們的回信。
四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)
在整個(gè)故事中，除了課文提到的不平常的.信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，評選感動(dòng)班級人物
讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動(dòng)，找找最讓你感動(dòng)的部分讀讀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最讓你感動(dòng)，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的推薦詞。
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：能夠流利地朗讀課文；理解課文主要內容及其背后的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和個(gè)人思考相結合的方式，深入分析文本；學(xué)習如何從細節處捕捉作者意圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對家人之間深厚感情的認識；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷和面對困難時(shí)堅持不懈的精神。
課前準備
教師準備：制作PPT或相關(guān)視頻資料輔助教學(xué)；收集關(guān)于抗日戰爭的歷史背景資料。
學(xué)生準備：預習課文，查閱有關(guān)抗日戰爭的信息。
教學(xué)過(guò)程
導入新課 (5分鐘)
使用PPT展示抗日戰爭時(shí)期的圖片或播放一段簡(jiǎn)短視頻，簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景。
提問(wèn)：“如果讓你給遠在他鄉的親人寫(xiě)一封信，你會(huì )寫(xiě)些什么？”引導學(xué)生思考家書(shū)的意義。
初讀感知 (10分鐘)
全班齊聲朗讀課文一遍，注意語(yǔ)速適中、語(yǔ)音清晰。
分段落指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標記出自己認為重要的句子或不懂的地方。
細讀理解 (20分鐘)
小組合作學(xué)習：將全班分成若干小組，每組負責一個(gè)自然段落，圍繞“這封信為什么被稱(chēng)為‘不平�！闭归_(kāi)討論。
每組選派代表匯報討論結果，教師適時(shí)點(diǎn)評補充。
關(guān)注文中描寫(xiě)母親心理變化的部分，探討這些變化反映了什么？
深度解析 (15分鐘)
引導學(xué)生找出文中體現母愛(ài)的具體事例，并說(shuō)說(shuō)自己是如何感受到這種愛(ài)的。
討論書(shū)信作為一種溝通方式，在當時(shí)社會(huì )背景下所承載的意義以及它對于維持家庭成員間聯(lián)系的.重要性。
分享個(gè)人經(jīng)歷：讓學(xué)生分享自己與家人之間特別的通信經(jīng)歷（可以是電子郵件、短信等形式），并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總結升華 (5分鐘)
回顧整堂課的學(xué)習內容，強調家書(shū)不僅是信息交流的工具，更是情感傳遞的橋梁。
鼓勵學(xué)生們珍惜與家人相處的時(shí)間，學(xué)會(huì )表達愛(ài)意。
作業(yè)布置
家庭作業(yè)：嘗試模仿課文風(fēng)格，給自己最親近的人寫(xiě)一封信，內容不限但需包含真摯的感情。
課堂延伸活動(dòng)建議：組織一次班級內的“家書(shū)展”，邀請同學(xué)們帶上自己寫(xiě)的信件進(jìn)行展示交流。
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確認讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞，如“怪怪的不太對勁”“挑三揀四”等，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。
聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠把握課文的主要內容，清晰闡述故事的發(fā)展脈絡(luò )。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)生深入體會(huì )信件背后的情感，提高朗讀能力和對文本的感悟能力。
引導學(xué)生分析信件內容、人物語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，學(xué)習作者通過(guò)細節刻畫(huà)人物形象、表達情感的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受戰士們的細心、愛(ài)心以及英雄母親的堅強意志和博大胸懷，體會(huì )人間真情，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。
引導學(xué)生從故事中汲取精神力量，思考如何在生活中面對困難和不確定性，培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解信件內容，體會(huì )其中蘊含的情感，感受戰士們的'善意和英雄母親的偉大。
學(xué)習作者通過(guò)細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，提高閱讀和寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解英雄母親“舍小家為大家”的博愛(ài)精神，以及這種精神在當今社會(huì )的現實(shí)意義。
引導學(xué)生將課文中的情感體驗轉化為自身的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入，激發(fā)興趣
播放一段關(guān)于抗日戰爭時(shí)期新四軍與日軍激烈戰斗的視頻片段，畫(huà)面中戰士們奮勇殺敵，戰火紛飛。視頻結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在那樣艱苦的戰爭年代，發(fā)生了許多感人至深的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的課文——《不平常的信》，看看這封信背后有著(zhù)怎樣不尋常的故事�！蓖ㄟ^(guò)視頻導入，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，思考課文圍繞“不平常的信”寫(xiě)了一件什么事。
教師檢查生字詞的學(xué)習情況，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，確保學(xué)生準確認讀生字新詞。對于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“怪怪的不太對勁”“挑三揀四”等，引導學(xué)生結合上下文理解其含義。
組織學(xué)生交流課文的主要內容，教師引導學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，幫助學(xué)生整體把握課文內容。
�。ㄈ┘氉x課文，感悟情感
研讀信件內容
找出課文中一共寫(xiě)了幾封信，分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的。學(xué)生閱讀課文后，明確共有三封信，分別是排長(cháng)和戰士們寫(xiě)給趙蒙生母親的信、趙蒙生母親寫(xiě)給戰士們的回信以及趙蒙生母親托人代筆的最后一封信。
引導學(xué)生逐一研讀這三封信，思考每封信的內容和情感。例如，在研讀排長(cháng)和戰士們寫(xiě)給趙蒙生母親的第一封信時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )戰士們對英雄母親的尊重與深情厚誼；研讀趙蒙生母親寫(xiě)給戰士們的回信時(shí)，感受英雄母親對孩子的鼓勵和對前線(xiàn)戰士的關(guān)心；研讀最后一封信時(shí)，理解英雄母親“舍小家為大家”的偉大情懷。
分析人物形象
引導學(xué)生關(guān)注文中對戰士們和英雄母親的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，分析人物形象。例如，戰士們?yōu)榱俗層⑿勰赣H安心，定期寫(xiě)信并模仿筆跡，體現了他們的細心和愛(ài)心；英雄母親強忍失子之痛，堅持托人代筆寫(xiě)回信，表現出她的堅強意志和博大胸懷。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對人物形象的理解和感受，培養學(xué)生的合作學(xué)習和表達能力。
�。ㄋ模┚x課文，升華主題
尋找“不平�！敝�
讓學(xué)生再次閱讀課文，思考除了信件內容不平常外，文中還有哪些不平常的人、事、物。學(xué)生可能會(huì )提到戰士們的善意謊言、英雄母親的偉大犧牲等。
組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生深入理解“不平�！钡暮x，體會(huì )課文所表達的人間真情和英雄精神。
拓展思考
引導學(xué)生思考在當今社會(huì )，我們應該如何傳承和發(fā)揚英雄精神，面對生活中的困難和不確定性時(shí)，應該保持怎樣的態(tài)度。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生將課文中的情感體驗轉化為自身的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
�。ㄎ澹┱n堂小結，布置作業(yè)
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調戰士們的愛(ài)心、英雄母親的偉大以及人間真情的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛(ài)心、有責任感的人。
布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
寫(xiě)一篇讀后感，表達自己對課文的理解和感受。
收集一些抗日戰爭時(shí)期的英雄故事，與同學(xué)分享。
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
知識與能力目標
學(xué)生能夠熟練掌握本課的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)并理解其含義，如“至關(guān)重要”“一心一意”等。
學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解課文內容，提高閱讀理解能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作精神。
引導學(xué)生分析課文的結構和寫(xiě)作手法，學(xué)習作者通過(guò)信件串聯(lián)故事、表達情感的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受戰士們的善良和英雄母親的堅強，體會(huì )人間真情和愛(ài)國精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感和民族自豪感。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，懂得珍惜現在的幸福生活，努力學(xué)習，將來(lái)為祖國的建設貢獻力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )信件中蘊含的情感，感受戰士們的善意和英雄母親的偉大。
學(xué)習課文的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解英雄母親“舍小家為大家”的精神內涵，以及這種精神在當代社會(huì )的價(jià)值。
引導學(xué)生將課文中的情感與自己的'生活實(shí)際相結合，產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法、小組合作法、情境教學(xué)法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
教師與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)：“同學(xué)們，在戰爭年代，有許多英雄為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。他們的家人也在背后默默承受著(zhù)巨大的痛苦。今天，我們要學(xué)習的課文《不平常的信》，就講述了一個(gè)發(fā)生在戰爭時(shí)期的感人故事。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受其中的真情�！蓖ㄟ^(guò)談話(huà)導入，拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┏踝x課文，完成任務(wù)
教師布置學(xué)習任務(wù)：
任務(wù)一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出生字新詞，并借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解其含義。
任務(wù)二：思考課文圍繞“不平常的信”寫(xiě)了哪幾件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
學(xué)生自主完成任務(wù)，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
組織學(xué)生交流學(xué)習成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。對于生字詞的學(xué)習，重點(diǎn)強調易錯字和多音字的讀音和寫(xiě)法；對于課文內容的概括，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，做到簡(jiǎn)潔明了。
�。ㄈ┚x課文，合作探究
教師提出合作探究問(wèn)題：
問(wèn)題一：戰士們?yōu)槭裁匆ㄆ诮o趙蒙生母親寫(xiě)信？這些信有什么特別之處？
問(wèn)題二：從趙蒙生母親的回信中，你能感受到她怎樣的情感和精神？
問(wèn)題三：課文中哪些地方體現了“不平�！�？結合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。
學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，教師參與小組討論，引導學(xué)生深入思考問(wèn)題。
各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結，引導學(xué)生體會(huì )戰士們的善良和英雄母親的堅強，理解“不平�！钡纳羁毯x。
�。ㄋ模┣榫辰虒W(xué)，情感升華
教師創(chuàng )設情境：“假如你是趙蒙生母親的鄰居，當你得知這些信是戰士們寫(xiě)的善意謊言時(shí)，你會(huì )對戰士們說(shuō)些什么？假如你是趙蒙生的戰友，當你看到英雄母親的回信時(shí)，你又會(huì )有怎樣的感受？”
學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，通過(guò)角色扮演，深入體會(huì )人物的情感。
各小組進(jìn)行表演展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。教師進(jìn)行總結，引導學(xué)生感受人間真情和愛(ài)國精神，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
�。ㄎ澹┳x寫(xiě)結合，拓展延伸
教師引導學(xué)生回顧課文內容，思考：“如果讓你給趙蒙生母親或戰士們寫(xiě)一封信，你會(huì )寫(xiě)些什么？”
學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)信的格式和語(yǔ)言表達。
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。
�。┱n堂總結，布置作業(yè)
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調戰士們的善良、英雄母親的堅強以及人間真情和愛(ài)國精神的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中傳承和發(fā)揚這些優(yōu)秀品質(zhì)。
布置作業(yè)：
修改自己寫(xiě)的信，使其更加完善。
推薦閱讀其他抗日戰爭時(shí)期的英雄故事書(shū)籍，如《小英雄雨來(lái)》等，并寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解并掌握文中生詞的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜友誼、相互信任的美好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生對于生活美好事物的興趣和向往。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容及其所蘊含的道理。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到更深層次的人生哲理。
三、教學(xué)準備
PPT課件
生詞卡片
小組討論記錄表
四、教學(xué)過(guò)程
(一) 導入新課（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)“你收到過(guò)最特別的一封信是什么？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引出今天要學(xué)習的文章——《不平常的信》。
(二) 初步感知（10分鐘）
分段落朗讀課文，注意糾正發(fā)音錯誤。
請幾位同學(xué)復述故事梗概，檢查大家是否大致理解了文章內容。
(三) 深入理解（20分鐘）
組織學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：
這封信為什么被稱(chēng)為“不平�！�？
從這封信里，我們能學(xué)到什么？
如果是你，你會(huì )怎樣回復這樣一封信？
每個(gè)小組派代表分享討論結果。
(四) 總結升華（10分鐘）
結合學(xué)生們的發(fā)言，教師進(jìn)行總結歸納，強調文章想要傳達的核心思想。
引導學(xué)生思考，在日常生活中我們應該如何對待朋友之間的通信交流？
(五) 作業(yè)布置
仿照課文中的格式，給自己的`好朋友寫(xiě)一封信，表達自己對他們的情感或想說(shuō)的話(huà)。
五、板書(shū)設計
主題：《不平常的信》
關(guān)鍵點(diǎn)：友情、信任、生活之美
討論題目及答案要點(diǎn)
六、反思與評價(jià)
本節課結束后，教師可以收集學(xué)生們的反饋意見(jiàn)，了解他們對課程內容的理解程度以及興趣點(diǎn)所在。
針對學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的積極態(tài)度給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方。
【小學(xué)語(yǔ)文《不平常的信》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：