《奇妙的舌頭》教案
設計理念
設計一個(gè)情境，巧妙導入新課，從一開(kāi)始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿(mǎn)的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。
教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的.奇妙。
教學(xué)準備
動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入新課
1、白門(mén)樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?
2、學(xué)生思考回答。
3、今天我們就繼續來(lái)學(xué)習《奇妙的舌頭》這篇課文，一起來(lái)看看這些動(dòng)物的舌頭有什么奇妙之處。
4、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題。
5、默寫(xiě)詞語(yǔ)
6、對照屏幕小組互查生字默寫(xiě)情況。
出示教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護動(dòng)物。
自學(xué)指導一
自己讀課文一遍，標出課文的段落。
出示自學(xué)指導二
讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種動(dòng)物的舌頭?這些動(dòng)物的舌頭奇妙在哪里?
師：為了幫助你們出色的完成這個(gè)任務(wù)，老師準備了幾張圖片，想不想看?
生：想看
師：好，請看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說(shuō)再讀)
師：誰(shuí)能用經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)?
分組再讀這句話(huà)
(下面用同樣的方法學(xué)習下面幾種動(dòng)物舌頭的奇妙之處。)
小朋友，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?引導學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，多讀幾遍，讀出你們對它的愛(ài)，適時(shí)播放課件或展示圖片，加深印象。
這些小動(dòng)物今天特別高興，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想參加呀?下面，我就找幾個(gè)小朋友來(lái)當小動(dòng)物，音樂(lè )一響，我們就去找伙伴，把他們請到講臺上來(lái)。
師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺找朋友，找到后帶上臺。
師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對不對，對的話(huà)就跟著(zhù)我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)(蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜)，生讀，把卡片貼在黑板上，引導其他學(xué)生也這樣做。
剛才的游戲真精彩!通過(guò)今天這節課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀?能用書(shū)上的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!)引導學(xué)生根據課文內容體會(huì )“奇妙”、“無(wú)奇不有”的意思。這句話(huà)應該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。
拓展訓練，知識延伸
1、師：小朋友們讀得多么認真呀!小動(dòng)物多么可愛(ài)呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)。
2、教師展示自己收集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識。
4、師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現其中的秘密。
五、作業(yè)練習
1、課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。
2、指導描描寫(xiě)寫(xiě)“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內”、“總”這幾個(gè)字。
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