《要從整體上把握事物的聯(lián)系》教案設計

　　目標和要求：

　　1.本框題在教材知識體系中的地位

　　普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。它是辯證法部分的邏輯起點(diǎn)，也

　　是本課內容的邏輯出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又是以后內容的理論前提。而整體和部分的關(guān)系是聯(lián)系的具體形式，也是一種重要的形式，學(xué)習這一知識有助于人們深化對普遍聯(lián)系觀(guān)點(diǎn)的認識，培養學(xué)生從大局出發(fā)的處事習慣，同時(shí)也為學(xué)習下一框：要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，作知識上的鋪墊。

　　2.本框題在課程標準中規定的知識點(diǎn)

　　(1)識記：整體和部分的概念

　　(2)理解：用實(shí)例表述整體與部分的辯證關(guān)系

　　(3)適用：運用整體和部分關(guān)系的哲理，為社會(huì )活動(dòng)或個(gè)人生活設計一個(gè)最優(yōu)化的可行性方案;通過(guò)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際和社會(huì )生活實(shí)際，使學(xué)生樹(shù)立以整體和全局為重的整體觀(guān)念和全局思想，及樹(shù)立著(zhù)力搞好局部的意識，強化學(xué)生的協(xié)作精神，對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國主義教育，自覺(jué)擁護黨中央關(guān)于“西部大開(kāi)發(fā)”的戰略。

　　教學(xué)內容：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)本框的教學(xué)重點(diǎn)是整體和部分的`關(guān)系

　　依據：因為這個(gè)關(guān)系問(wèn)題是本節的理論中心，是事物聯(lián)系的重要形式，也是培

　　養和樹(shù)立全局觀(guān)念、整體觀(guān)念的理論基礎。只有抓住這個(gè)重點(diǎn)，并突出這個(gè)重點(diǎn)，才有利于學(xué)生正確認識和處理整體和部分的關(guān)系，學(xué)會(huì )從整體上把握事物，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現最優(yōu)目標。

　　(2)本框的教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)：一是哲學(xué)原理部分的“整體的功能大于各個(gè)部分功能之和”;二是方法論部分的“選擇最優(yōu)方案，以求實(shí)現最優(yōu)目標”。

　　2、教學(xué)手段

　　運用多媒體輔助教學(xué)，運用文字、圖像、聲音等來(lái)增強教學(xué)的形象性、趣味性、生動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

　　3、教學(xué)方法

　　在教學(xué)方法上爭取趣味教學(xué)方式，運用由具體至抽象的推理方法，即從學(xué)生能理解的具體事例入手進(jìn)行分析，提煉、上升為抽象的哲學(xué)道理，這樣有助于學(xué)生對哲學(xué)原理的理解。主要運用案例(故事)分析、課堂討論、歸納、例題強化等方法。

　　4、教學(xué)內容的組織安排

　　圍繞整體和部分的關(guān)系原理組織、選擇材料，充分運用所選的事例分析所學(xué)內容，再通過(guò)教師設疑、組織學(xué)生閱讀、討論、教師與學(xué)生共同分析歸納等過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。

　　5、如何發(fā)揮德育教育功能

　　根據教材內容和學(xué)生思想實(shí)際，把正確處理整體和部分的關(guān)系作為德育教育的主題。在教學(xué)中，通過(guò)選擇一些典型事例和與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情，恰如其分地對他們進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)運用整體和部分關(guān)系的原理來(lái)認識和處理自己學(xué)習和生活中的矛盾，做到一切以大局為重，具備團結協(xié)作精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：

　　多媒體顯示課題，并配以“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的音樂(lè )。

　　請同學(xué)們首先閱讀課本：P54頁(yè)第三自然段——P55頁(yè)第二自然段，了解丁渭修宮殿的故事、整體和部分的概念。(多媒體顯示)

　　請一位同學(xué)講丁渭修宮殿的成功之處在哪里?

　　引導學(xué)生回答出：他的施工方法，全面考慮了施工各個(gè)方面的內在聯(lián)系。

　　教師總結：這個(gè)事例，說(shuō)明要著(zhù)重于從各個(gè)要素的聯(lián)系中，選擇最佳方案，實(shí)現最優(yōu)效果。丁渭在修宮殿施工過(guò)程中把握好了各個(gè)方面的內在聯(lián)系，從哲學(xué)角度來(lái)看，就是自覺(jué)運用了整體與部分的關(guān)系原理。(多媒體顯示)

【《要從整體上把握事物的聯(lián)系》教案設計】相關(guān)文章：

對整體感知整體把握的感知與把握對整體感知整體把握的感知與把握12-05

事物是普遍聯(lián)系的教案12-20

《化石吟》整體把握11-10

《沁園春·長(cháng)沙》整體把握09-04

“事物是普遍聯(lián)系的”課堂教案04-05

事物是普遍聯(lián)系的說(shuō)課稿范文02-22

《化石吟》整體把握研究11-15

《赤壁賦》整體把握08-27

《化石吟》整體把握與研究10-14