《我不是最弱小的》教案
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于07我不是最弱小的教案設計A案案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標
1．會(huì )認14個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話(huà)，體會(huì )問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字、朗讀課文；體會(huì )問(wèn)號、感嘆號的不同語(yǔ)氣，有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。
教學(xué)準備
學(xué)生預習、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、游戲導入（對對子游戲）激發(fā)興趣
例如：明對暗、夜晚對白晝、強大對弱小
二、揭題導讀，體現個(gè)性
1．今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與弱小有關(guān)的故事，題目就是《我不是最弱小的》，老師板書(shū)課題。
2．學(xué)生讀課題，鼓勵學(xué)生讀出個(gè)性。
3．教師小結：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達出不同的意思，這就是我們中國語(yǔ)言的魅力，那你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
三、初讀課文，方法多樣化
1．讀：讀通、讀準、讀熟課文。
2．劃：邊讀邊劃出不認識的字，用自己喜歡的方法記住它們。
3．想：自己提出的問(wèn)題，哪些能解決了？哪些還有困難？
4．說(shuō)：與同桌交流自己學(xué)習收獲，互相取長(cháng)補短。
四、自主匯報，找出特點(diǎn)和規律
1．組內互相檢查生字讀音
2．識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點(diǎn)，動(dòng)作演示法，生活中識字等方法認字、記字。
3．教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
五、細讀提高，主動(dòng)探索
1．再讀課文：思考：為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的？
2．請同學(xué)們畫(huà)出課文中描寫(xiě)薔薇花的句子。
3．指導學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì )語(yǔ)氣的變化。
4．啟發(fā)學(xué)生和薔薇花的對話(huà)，適時(shí)想象：看到這樣薔薇花，你會(huì )怎么想？
六、書(shū)寫(xiě)生字
1．學(xué)生提出需要老師指導的新字，并指出書(shū)寫(xiě)注意的地方。
2．學(xué)生互相評價(jià)。
板書(shū)設計
7我不是最弱小的
識字庫：
弱 末 薩 托 鈴 族 嬌
隨 芬 芳 聊 傾 遞 掀
�。ㄌ絽^建業(yè)小學(xué) 李冰）
第二課時(shí)
一、回顧
1．復習上節課的生字：開(kāi)火車(chē)、競賽讀、齊讀
2．指名讀描寫(xiě)薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理
二、師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰(shuí)的影響
三、重點(diǎn)朗讀、真情體驗
1．指名讀描寫(xiě)薩沙和媽媽對話(huà)的段落，重點(diǎn)指導問(wèn)句和感嘆句的`讀法
2．學(xué)生練讀──教師范讀──分角色讀──自由找學(xué)習伙伴讀
3．師生共同評價(jià)
4．在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫(xiě)的作用
�。�1）先讀課文，讀后讓學(xué)生自由談感受，鼓勵學(xué)生點(diǎn)出自己的獨特感受。
�。�2）去掉具體描寫(xiě)森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�。�3）引導學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)的鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛(ài)和保護童心。沒(méi)有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現小薩沙那顆純真的童心。
四、想象傾訴，鏈接生活
1．聯(lián)系自己的生活談體會(huì )：薩沙和我們一樣只是一個(gè)上小學(xué)二年級的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也曾伸出過(guò)援助之手，也保護過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？
2．教師評價(jià)并小結
3．創(chuàng )編故事
五、書(shū)寫(xiě)
學(xué)習剩下的幾個(gè)字
1．學(xué)生觀(guān)察，自己練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導
2．根據實(shí)際情況，教師范寫(xiě)指導
3．師生、生生互相交流評價(jià)
板書(shū)設計
7 我不是最弱小的
雨衣 ↑
媽媽──→托利亞─→托利亞薩沙
↓
內容概括：這篇介紹了關(guān)于07我不是最弱小的教學(xué)設計A案,我不是最弱小的，希望對你有幫助！
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