一年級下冊識字五的教案三篇
篇一：一年級下冊識字五的教案
教學(xué)目標：
�。�、認識“團、量”等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。
2、能按筆順規則寫(xiě)6個(gè)字，左右結構上下結構的字的間架結構，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
5、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，掌握左右結構上下結構的字的間架結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)準備：
課件，田字格。展示臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
孩子們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)咱們一起來(lái)猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語(yǔ)，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語(yǔ)嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認讀生字。
1、 出示謎語(yǔ)（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)吧注意讀準字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過(guò)哪個(gè)句子猜出來(lái)的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團”字、“量”字。團結是什么意思？一個(gè)人能團結嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團結力量還大嗎？所以說(shuō)讀“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群�！痹僮x。能背嗎，背。
3、 總結：看來(lái)呀要猜出謎底呀。第一要把謎語(yǔ)讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語(yǔ)的意思弄明白。第三還要開(kāi)動(dòng)腦筋會(huì )想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來(lái)請出下一個(gè)謎語(yǔ)。
4、 出示謎語(yǔ)（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語(yǔ)中的生字寶寶很淘氣，誰(shuí)來(lái)把它比下去。開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現的。這是個(gè)什么結構的字，從哪兒發(fā)現的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？所以這個(gè)字就是？
三、學(xué)習編寫(xiě)謎語(yǔ)。
1、會(huì )猜謎語(yǔ)還不是本事，會(huì )編謎語(yǔ)才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來(lái)。請你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習嗎？第一招是要注意字的結構特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說(shuō)謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語(yǔ)的孩子一個(gè)獎勵。）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示課件，學(xué)生看清筆畫(huà)，書(shū)空筆畫(huà)。
2、出示課件（慢放），教師指導字的間架結構。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線(xiàn)的筆畫(huà)，在留意關(guān)鍵處的筆畫(huà)）
3、學(xué)生臨寫(xiě)。寫(xiě)字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結
學(xué)習謎語(yǔ)真是件快樂(lè )的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來(lái)考考老師好嗎？
篇二：一年級下冊識字五的教案
一、談話(huà)導入。
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著(zhù)這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認讀生字詞
1、調皮的生字寶寶出來(lái)了，請你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。
3、認讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。
三、圖文對應
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！
指名讀，并送到對應的圖片旁邊。
評價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對了嗎？
老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？
四、逐行學(xué)習詞串
1、學(xué)習第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著(zhù)胖胖的小腳丫，撿著(zhù)貝殼，多可愛(ài)呀！
來(lái)，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著(zhù)老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！
2、、學(xué)習第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著(zhù)海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當這時(shí)，大海媽媽就會(huì )托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè )的景象��！ 孩子們，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？
讓我們快快樂(lè )樂(lè )的讀讀第二行吧！出示詞串。
對呀，你們看！多美的畫(huà)面呀�。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！
3、學(xué)習第三行詞串。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚(yú)蝦們在干什么？
師小結：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(cháng)長(cháng)的海帶飄舞著(zhù)，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周?chē)脑迫境闪思t色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著(zhù)漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美�。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著(zhù)漁船滿(mǎn)載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著(zhù)老師讀吧�。◣煄ёx）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來(lái) 挑戰一下吧！
4、師生對讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著(zhù)老師一起到海邊來(lái)玩吧！
請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話(huà)練習
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規定格式說(shuō)話(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，你能補充完整嗎？
出示：( )地吹著(zhù),海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè )��！
八、學(xué)習生字詞
過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉��！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)認識一下！
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認識第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
�。�1）讀一讀。
�。�2）教師介紹:沙字是左右結構，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結構的字要從左到右寫(xiě)。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)描紅
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
�。�1）讀一讀。
�。�2）學(xué)習新筆畫(huà)：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結構，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請跟著(zhù)老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
篇三：一年級下冊識字五的教案
教學(xué)目標：
1、認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )朗讀謎語(yǔ)，能邊讀邊想并能說(shuō)出是怎樣猜出謎底的。
3、激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課前準備：
1、教師準備：謎語(yǔ)3—5首，教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準備：字謎2—3首，自制生字卡片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習。
師：小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的'，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來(lái)考考大家，你們有信心嗎？
�。ǔ鍪咀种i）
字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）
師：真棒！
字謎2日出。也就是太陽(yáng)從地平面上升起來(lái)。（旦）
師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）
2．針對展示情況進(jìn)行激勵性談話(huà)，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，增強學(xué)習動(dòng)力。 師：真能干！這么多謎語(yǔ)都沒(méi)有難住大家，為了獎勵你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，認真讀，仔細想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）
師：小朋友們都喜歡謎語(yǔ)。謎語(yǔ)有很多種類(lèi)，這節課老師就帶大家學(xué)習其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會(huì )讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，還要會(huì )認寫(xiě)其中的生字，學(xué)習編謎語(yǔ)呢！
【設計意圖】猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的學(xué)習形式，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過(guò)謎語(yǔ)，猜過(guò)謎語(yǔ)。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語(yǔ)入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的學(xué)習活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習任務(wù)，他們學(xué)習的自覺(jué)性增強。
二、 熟讀謎語(yǔ)，學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x謎語(yǔ)，感知漢字。
師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì )讀謎語(yǔ)。第一次讀，給自己提提要求吧。 （要求：讀通謎語(yǔ)，讀準生字。）
學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫(huà)上“？”。
�。ǘ┰僮x謎語(yǔ)，認識漢字。
師：小朋友們讀得這么認真，孫悟空又要來(lái)考考大家，看誰(shuí)讀得最棒。 學(xué)生讀謎語(yǔ)，教師注意學(xué)生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導。 學(xué)生試讀。教師邊聽(tīng)邊點(diǎn)撥指導：“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準他們的聲母，區分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個(gè)字要讀準后鼻音。
�。ǔ鍪镜谝粍t謎語(yǔ)，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）
�。ㄈ┕膭钐骄�，巧記漢字。
師：小朋友們謎語(yǔ)讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認識了嗎？讓孫悟空來(lái)考考你吧！
1．出示詞語(yǔ)：
團結 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重
令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明
�。�1）自由讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎勵一個(gè)大拇指。
2．詞語(yǔ)寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰(shuí)的辦法好。
同桌交流。
個(gè)別交流識記方法。
�。�1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。
�。�2）編順口溜的方法：“團”——大口里邊一個(gè)“才”；“想”——心字底，木目相伴。
�。�3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來(lái)記呢�？矗海ǔ鍪咀种i）國字玉出門(mén)；人才進(jìn)了門(mén)，“團”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。
【設計意圖】這篇識字教材內容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來(lái)講，應該將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞上。通過(guò)引導，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習情境。在依托文本的基礎上，學(xué)生讀通、讀熟謎語(yǔ)。相機進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓練。
三、引導猜謎，激發(fā)興趣
● 指導猜第一則謎語(yǔ)。
師：請小朋友們讀一讀第一則謎語(yǔ)，想想謎底是什么。
1．學(xué)生猜一猜。（人、從、眾??）
師：到底是什么，我們一起來(lái)猜一猜。
2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀(guān)察，提示學(xué)生猜。（“眾”）
3．指導學(xué)生反復朗讀，并強調邊讀邊思考，感悟謎語(yǔ)、謎底及其有關(guān)字詞（團結、力量、離群）的意思。
4．齊讀“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”。
四、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1．一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(cháng)得特別像。上面都是“旦”字。觀(guān)察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面
一橫最長(cháng)。
2．教師范寫(xiě)：中間一橫長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
3．學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、 引導猜謎，培養能力
●學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1．朗讀謎語(yǔ)，引導學(xué)生運用猜謎的小竅門(mén)猜出第二則字謎。
教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ 讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？
讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？
因為禾苗是綠色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。
2.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人一起猜。
3.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì )。
交流自己識記生字的方法。
找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。
【設計意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀(guān)地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習第三則謎語(yǔ)
1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助�？梢蕴崾舅木湓�(huà)指的是同一個(gè)字。
2. 猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
“言”與“青”和在一起時(shí)是“請”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬(wàn)里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）
3.請學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，“青”還可以和誰(shuí)成為好朋友�！熬薄熬Α薄膀摺钡茸�，啟發(fā)學(xué)生思考，也來(lái)仿照課文編字謎。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。
【設計意圖】猜謎語(yǔ)是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識字課采用謎語(yǔ)的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)和積極開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，使他們受到語(yǔ)言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓練。因此，在引導學(xué)生猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節時(shí)，側重于引導學(xué)生參與，引導學(xué)生思考探究，引導學(xué)生創(chuàng )編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長(cháng)知識。
二、交流拓展
1、小朋友們，現在請大家拿出課前準備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！
學(xué)生相互猜謎語(yǔ)。
2、總結延伸：今天，大家學(xué)得很認真，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦，多猜謎，能創(chuàng )編出更多有意思的謎語(yǔ)來(lái)，讓自己變得更聰明。
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)字：誰(shuí)、怕、跟、涼。
學(xué)生寫(xiě)字，老師指導，展示，點(diǎn)評。
資源引用：百度百科
【一年級下冊識字五的教案】相關(guān)文章：
一年級下冊識字教案08-27
人教版一年級下冊識字教案08-10
一年級下冊識字6教案08-28
一年級下冊《識字7》的教案01-21
人教版一年級下冊識字教案01-21
一年級下冊《識字4》教案09-02
一年級語(yǔ)文下冊識字教案07-16
一年級下冊《識字6》教案08-25
人教版一年級下冊識字教案08-25