農家樂(lè )優(yōu)秀教案
教學(xué)內容
1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《快樂(lè )的農夫》
2、扮演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋(píng)果豐收》
教 學(xué) 目 標
1. 從音樂(lè )中體驗農業(yè)豐收帶來(lái)農家樂(lè )，從而促進(jìn)社會(huì )的安寧與發(fā)展
2.了解民族管弦樂(lè )隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng )作活動(dòng)做鋪墊練習
教學(xué)重、難點(diǎn)：城市小朋友對農村生活的理解對樂(lè )曲風(fēng)格上的掌握。
教材分析：
1. 民族管弦樂(lè )《豐收鑼鼓》
這是一首民族管弦樂(lè )曲，表示了我國農民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè )情緒。樂(lè )曲吸取了我國民間吹打音樂(lè )的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂(lè )器豐富多采的表示功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè )曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應和統一。全曲可分四個(gè)局部。
2.《快樂(lè )的農夫》
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng )作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過(guò)10歲生日而寫(xiě)的。這首樂(lè )曲情緒開(kāi)朗，音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂(lè )曲的標題僅是對音樂(lè )情緒的提示，而與“農夫”則沒(méi)有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
這是一首具有濃郁的西南地區民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè )局面。歌曲以 節奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。
4.歌曲《蘋(píng)果豐收》
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋(píng)果豐收的季節里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè )的勞動(dòng)局面。
課時(shí)布置：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
課時(shí)目標：
1. 從音樂(lè )中體驗農業(yè)豐收帶來(lái)農家樂(lè )，從而促進(jìn)社會(huì )的安寧與發(fā)展
2. 了解民族管弦樂(lè )隊的組成常識。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂(lè )器也有別于西洋管弦樂(lè )器。
2.欣賞樂(lè )曲第一局部。
設問(wèn)：在你眼前仿佛出現了怎么一個(gè)局面你從音樂(lè )聲中感受到了怎樣的.情緒
3.欣賞樂(lè )曲第二局部。
設問(wèn)：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化
4.聆聽(tīng)全曲。
(1)看著(zhù)書(shū)上的譜例，隨著(zhù)音樂(lè )的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段
(2)合著(zhù)音樂(lè )的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè )器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應的民族管弦樂(lè )隊的圖片，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結合立體的欣賞全曲，把同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充沛調動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè )中去。
5.師生交流(有時(shí)間可允許再復聽(tīng)一次)。
6.小結：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)效果的歡樂(lè )。
二、主題創(chuàng )作活動(dòng)
1.圍繞著(zhù)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng )作一段音響(音樂(lè ))2.課前提出創(chuàng )作要求，如大家自帶些自制的樂(lè )器等。
3.對有樂(lè )器演奏能力的同學(xué)，鼓勵他們把家里的樂(lè )器帶來(lái)自身創(chuàng )作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè )等去表示該主題。
4.此項創(chuàng )作活動(dòng)旨在同學(xué)的參與，不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng )作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng )作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當然有好的作品更好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、音樂(lè )中體驗農業(yè)豐收帶來(lái)農家樂(lè )，從而促進(jìn)社會(huì )的安寧與發(fā)展。
2、通過(guò)旋律天空練習，讓同學(xué)對音樂(lè )旋律進(jìn)行有初步的理性認識
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè )的農夫》
1.初聽(tīng)全曲。
2.設問(wèn)：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂(lè )雄壯悲傷)。
3.學(xué)唱主題4小節。
4.為這主題4小節伴奏
(1)全班分二局部，分別按書(shū)上節奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學(xué)唱主題，一半同學(xué)分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽(tīng)全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)
6.小結：簡(jiǎn)介樂(lè )曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節”練習
1.這一練習的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓同學(xué)獲得組成流暢曲調的感性認識。為同學(xué)自身的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂(lè )語(yǔ)言的結果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習效果，并進(jìn)行評價(jià)。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進(jìn)行褒揚。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
扮演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。
2、聆聽(tīng)范唱（感受彝族民族音調的風(fēng)格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè )情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律
4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂(lè )與人聲，然后再加上音高樂(lè )器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(cháng)，合作和諧，扮演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表示彝族同胞的農家樂(lè )。
第四課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋(píng)果豐收》，體會(huì )果農豐收后的喜悅心情
2、 初步感受朝鮮族音樂(lè )風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
扮演《蘋(píng)果豐收》
1.引入：通過(guò)前邊的學(xué)習，大家一定對新農村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）
2.在范唱使同學(xué)感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學(xué)習第一樂(lè )段，四個(gè)樂(lè )句，每句2小節。把每個(gè)樂(lè )句分組，一個(gè)小組，規定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè )句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習學(xué)譜的積極性。
4、第二樂(lè )段的學(xué)習分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二局部，各承當一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調；然后各聲部由組長(cháng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5.合成時(shí)，由第一樂(lè )段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè )段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè )的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個(gè)同學(xué)伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè )情景。
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