大班藝術(shù)活動(dòng)舞蹈跳跳糖優(yōu)秀教案
設計意圖:
藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng),體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機。音樂(lè )源于生活,通過(guò)引導幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中,在音樂(lè )中再現生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗,進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編活動(dòng),讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng )編的樂(lè )趣,激發(fā)孩子大膽的表現和創(chuàng )造的.欲望。
活動(dòng)目標:
1、能認真傾聽(tīng)音樂(lè ),理解音樂(lè )表達的內容。
2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng )編吃跳跳糖的過(guò)程。
3、能大膽想象、表現,體驗參與創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
知識經(jīng)驗準備:幼兒吃過(guò)跳跳糖
物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論吃跳跳糖的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。
引導語(yǔ):小朋友都吃過(guò)跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)?
慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?
小結:跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳,接著(zhù)跳得越來(lái)越少慢慢的融化,最后變成糖水沒(méi)了。
二、傾聽(tīng)音樂(lè ),理解音樂(lè )表達的內容。
1、第一遍傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受理解。
師:老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè ),請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè )中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳,哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化,哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。
2、第二遍傾聽(tīng),看圖譜理解音樂(lè )內容。
師:現在老師是魔法師,當音樂(lè )變化時(shí)我畫(huà)的線(xiàn)條就不一樣啦。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè ),老師邊畫(huà)圖譜)
附圖譜:∨ ∨ ∨ ∨ (很快跳跳跳)
∫ ∫ ∫ ∫ (慢慢的融化)
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (變成糖水沒(méi)了)
3、第三遍傾聽(tīng),和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。
三、分段創(chuàng )編,能用夸張形象的動(dòng)作表現內容。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊集體自由創(chuàng )編。
2、請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,老師小結提升創(chuàng )編的動(dòng)作。
、倬幪翘豪蠋熞龑в變嚎梢詥、雙腳跳,左右、前后跳,還可以加上手的動(dòng)作跳。
、诰幪侨诨豪蠋熞龑в變撼耸肿冘洷憩F融化,還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現融化。
、劬幪亲兂伤阂龑в變喊垂澴,最后靜止不動(dòng)。
四、完整表演兩遍(引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演)
師:小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圓圈表示嘴巴,當前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。
理解感受:我以幫助幼兒理解感受音樂(lè )為主,沒(méi)有急著(zhù)讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng )編舞蹈,而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線(xiàn)條表現音樂(lè ),并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà),這個(gè)環(huán)節讓幼兒對這首樂(lè )曲的段落輪廓有了初步印象,效果很好。
自主創(chuàng )編:是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節,我給幼兒提供自由創(chuàng )編、互相學(xué)習的機會(huì ),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒,能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展,,鼓勵幼兒大膽的想象和表現,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
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