小學(xué)語(yǔ)文第四冊奇妙的動(dòng)物世界教案
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內容基礎上對“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現主題內容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的健康情感�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢，積極創(chuàng )設情境，實(shí)現積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，相機引導，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和交際能力。
交際準備：
1、準備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
組織過(guò)程：
1、情境導入
(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀(guān)察。
(2)交流觀(guān)后的感受。
(3) 教師小結導出話(huà)題�？梢越梃b教材短文中的第一自然節，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開(kāi)話(huà)題
(1)啟發(fā)談話(huà)：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物？你對它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調注意的問(wèn)題。
3、組內交流
(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補充等。
4、全班交流
(1)組內推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補充。
(2)師生共同評議學(xué)生表達情況。
5、動(dòng)筆習作
教師組織學(xué)生把組內和在全班交流的內容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識地提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。
6、互讀簡(jiǎn)評
在組內互相交流自己寫(xiě)的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
展示臺
根據本組教材的內容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺�；顒�(dòng)的目的在于培養學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的'能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴(lài)于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識地引導學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準備。比如在學(xué)習<古詩(shī)兩首>一課后，引導學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習<最大的“書(shū)”>，引導學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標本；學(xué)習<要是你在野外迷了路>之后，引導學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng )造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng )造機會(huì )。如：組內交流，擇優(yōu)推薦；分類(lèi)展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專(zhuān)題性的小展覽，供學(xué)生參觀(guān)，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。
過(guò)程建議
1、根據學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類(lèi)，并將同學(xué)按資料類(lèi)別他成若干小組。
2、組內交流，由小組長(cháng)組織組內的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補充。
3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結，鼓勵評價(jià)。布置指導學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標簽、內容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設計形式等。
寬帶網(wǎng)
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養成留心觀(guān)察大自然的習慣。
過(guò)程建議
1、出示短文，引導學(xué)生自主閱讀，組內交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現象？
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專(zhuān)刊。
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