一葉扁舟幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)展示課教案
意圖
“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪(fǎng)大樹(shù)》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們認識樹(shù)，和樹(shù)做朋友，知道樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本次教學(xué)活動(dòng)則是讓孩子在玩和樹(shù)、樹(shù)葉有關(guān)材料的過(guò)程中感知一些科學(xué)的現象，培養科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗，也對生活中各種科學(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹(shù)材料的一些特性進(jìn)行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗的梳理，也是培養孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。
活動(dòng)目標
1 進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現象，并尋找物體浮起來(lái)的原因。
2 能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想，并學(xué)習實(shí)驗驗證。
3 愿意積極表達自己的發(fā)現，體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1 經(jīng)驗準備：對沉浮現象有一定的感知。有初步實(shí)驗的經(jīng)驗。
2 物質(zhì)準備：樹(shù)葉、樹(shù)果、樹(shù)枝、花瓣等若干，八只做實(shí)驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣
1 師：秋天即將過(guò)去，冬天就要來(lái)臨。樹(shù)林里的小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡(jiǎn)單又安全地過(guò)河呢?
環(huán)節分析：以幫助小動(dòng)物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幫螞蟻過(guò)河的辦法有很多。但有了問(wèn)題條件：在樹(shù)林中。既簡(jiǎn)單又安全的辦法，避免了孩子毫無(wú)根據地發(fā)散思維。
2 師：如果坐船。你想小螞蟻會(huì )選擇什么做它的小船?
環(huán)節分析：這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，但也有約束性。孩子可以根據樹(shù)林中的物品進(jìn)行講述，但同時(shí)要能當小船，也就是不會(huì )沉到水里的物品
二、預測猜想，第一次操作
1 師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來(lái)看看小螞蟻自己在樹(shù)林中找到了哪些材料?
環(huán)節分析：此處出示教師準備的材料，讓幼兒認識實(shí)驗的物品，并根據幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。
2 師：對小螞蟻來(lái)說(shuō)，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來(lái)幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?
環(huán)節分析：此問(wèn)題激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進(jìn)行猜測分類(lèi)，并請個(gè)別幼兒記錄。
3 師：剛才小朋友說(shuō)的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?
環(huán)節分析：此問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。
4 驗證操作。師：我們知道實(shí)驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規范操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，并把它畫(huà)在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開(kāi)始實(shí)驗了，做一樣實(shí)驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的實(shí)驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實(shí)驗時(shí)注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來(lái)了，要及時(shí)用抹布擦干。
環(huán)節分析：此處對孩子的實(shí)驗操作提出了詳細而規范的要求，幫助孩子建立良好的實(shí)驗習慣，培養嚴謹的科學(xué)探索的態(tài)度。
5 交流第一次實(shí)驗結果。師：請大家收好所有的實(shí)驗材料，一起來(lái)看一下我們的實(shí)驗結果。你的預測是什么?結果怎樣?
環(huán)節分析：此環(huán)節引導幼兒講述自己的實(shí)驗結果，體驗實(shí)驗過(guò)程的快樂(lè )，
6 小結：今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的`做小船的物品，小螞蟻一定會(huì )非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗。感知物體的浮力
1 師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
環(huán)節分析：此銜接語(yǔ)向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰，會(huì )更加激發(fā)孩子的參與熱情。
2 師：為什么葉子在水里會(huì )浮起來(lái)呢?
環(huán)節分析：此提問(wèn)超越了孩子的已有經(jīng)驗，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探索的興趣。
3 再次實(shí)驗，初步感知浮力。師：接下來(lái)我還要請大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，請你將樹(shù)葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺(jué)?壓到水底的時(shí)候再放開(kāi)，樹(shù)葉怎樣了?等下請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
環(huán)節分析：此處給了孩子實(shí)驗的步驟，讓他們在實(shí)驗的過(guò)程中體驗水的浮力。培養孩子科學(xué)嚴謹的實(shí)驗方法和態(tài)度。
4 交流實(shí)驗結果。請個(gè)別幼兒描述表達實(shí)驗過(guò)程中的感受，初步感知水的浮力。
5 小結：(手指演示)原來(lái)樹(shù)葉在水中飄著(zhù)的時(shí)候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著(zhù)你，讓你覺(jué)得有些重，等到你把手放開(kāi)的時(shí)候，水的力就一下子把樹(shù)葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來(lái)水是有浮力的。
四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣
師：生活中還有很多東西會(huì )浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類(lèi)利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來(lái)研究研究吧!
環(huán)節分析：此環(huán)節沒(méi)有讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中應用浮力的現象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來(lái)。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續進(jìn)行研究和探索。
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