七年級培養自尊自信的良好品格政治教案
培養自尊自信的良好品格
本框現題名改為“培養自尊自信的良好品格”。其主體內容是在原教材第四框的基礎上構架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導學(xué)生學(xué)習這課的主要目的�？梢哉f(shuō)，指導學(xué)生學(xué)習有關(guān)自尊自信方面知識的目的，就在于指導學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據修訂后的課程標準，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的相關(guān)內容移至此處。因為個(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結蒂，是與個(gè)人如何認識與評價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內容的重復，使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
導入：
方式一：1．什么是自尊自信？
2．為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3．什么樣的`自尊自信才是正確的自尊自信？
通過(guò)前面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(cháng)之間有著(zhù)密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習、生活、工作中逐步培養起來(lái)的。那么，如何培養這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認識。自尊自信的培養受著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數的，體育成績(jì)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑５０００米；然后開(kāi)始一天的學(xué)習，爭取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復習３遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(cháng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習，于是他想：“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習吧�！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。
教師對學(xué)生的發(fā)言不作補充糾正，只給簡(jiǎn)單的評價(jià)，最后導入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
�、� 以小組為單位。
�、� 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象。
�、� 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
�、� 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
�、� 時(shí)間五分鐘。
�、� 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
�、� 當學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。
�。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。）
說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：
�、僖_地認識和評價(jià)自己
�、谝娴乜创约�
�、蹖W(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng )造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗是個(gè)人自尊自信的基礎，一個(gè)在生活的歷程中充滿(mǎn)了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng )造成功的記錄，對于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
�、龠x準適當的目標（板書(shū)）
什么是適當呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
�、谟赂业匦袆�(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話(huà)，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗到成功的喜悅，從而不斷地增強自信心。
�、劭朔蕾�(lài)心理
教師可結合學(xué)生在學(xué)習、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書(shū)）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對我們提出來(lái)的道德要求，要
求我們處處為國家、民族的利益為重，不做有損國格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚民族精神；第三層是，從現在的角度說(shuō)明，我們應該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現和行為還有哪些?(教師可根據學(xué)生所說(shuō)情況補充)
設疑引伸：
�、僭趯ν饨煌�，是否還需要講求自尊自信，維護國家的尊嚴呢?
�、趪�、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認為自己還是一名學(xué)生，國家尊嚴是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
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