小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文畫(huà)家鄉第一課時(shí)教案
[教學(xué)目標] 1. 認識“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、蝦”2個(gè)生字。2. 能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內容。3. 重點(diǎn)學(xué)習課文第2自然段，體會(huì )濤濤家鄉的美。4.初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉的情感，使學(xué)生感悟家鄉的美，從而受到愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的教育。
[教學(xué)重點(diǎn)]：理解課文內容，能感受家鄉的美。
[課前談話(huà)]
師：今天，沈老師給大家帶來(lái)了一些圖片，讓我們先來(lái)欣賞欣賞吧——
�。ㄕn件展示：各地風(fēng)光圖片） 配歌曲（《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》）
師：看了這么多圖片，你想說(shuō)些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)）
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣，導入新課：
師：是呀，我們的祖國多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著(zhù)不同的美，有幾個(gè)小朋友呀還把自己的家鄉畫(huà)了下來(lái)呢，今天，就讓我們一起去看看吧——
1、出示課題——《畫(huà)家鄉》
誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀——齊讀）
2、質(zhì)疑：讀著(zhù)課題，你有什么問(wèn)題嗎？
生：誰(shuí)在畫(huà)家鄉？他們的家鄉在哪里？他們?yōu)槭裁匆?huà)自己的家鄉呢？……
�。ò鍟�(shū)：誰(shuí)畫(huà)？在哪里？為什么畫(huà)？）
3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書(shū)中去找答案吧——
二、初讀課文，了解內容：
1、自讀要求
�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以拼一拼。
�。�2）想一想，誰(shuí)畫(huà)家鄉？他們的家鄉在哪里? （學(xué)生自由讀課文）
2、檢查生字
師：小朋友們讀得多認真啊，我們的生字寶寶要來(lái)考考大家了，你能認出它們嗎？
(1)自己先讀一讀。（生字出示在大屏幕上）
師：你讀下來(lái)，在字音上有沒(méi)有要提醒大家的呢？
(2)開(kāi)小火車(chē)檢查生字的認讀。（利用生字卡片讀）
隨機分析部分字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。
3、檢查課文朗讀
師：小朋友們的生字讀得真好，現在生字寶寶躲進(jìn)了句子里，你還能準確地讀好它嗎？
�。�1）出示句子：
A、他畫(huà)的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
B、那個(gè)在海灘上赤著(zhù)腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
C、草長(cháng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著(zhù)羊群。
�。ㄖ该x，對于錯誤的句子可以齊讀。）
4、課文內容梳理
師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀！那么，課文里講了誰(shuí)畫(huà)家鄉？
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）
師隨機板書(shū)：濤濤 山山 平平 青青 京京
師：你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：課文里講了 、 、 、 ，還有 在畫(huà)家鄉。（指名說(shuō)）
那么，他們各自的家鄉都在哪里呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）
出示句子：濤濤的家鄉在海邊。
山山的家鄉在山里。
平平的家鄉在平原。
青青的家鄉在草原。
京京的家鄉在城市。
�。R讀）
三、學(xué)習第1自然段：
1、師：是呀，孩子們都有自己的家鄉，可是他們?yōu)槭裁匆?huà)下來(lái)呢？
�。ㄉ阂驗槊利�、愛(ài)）
出示：孩子們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。
誰(shuí)來(lái)讀一讀？問(wèn)：你為什么要這么讀呢？
�。ㄗ寣W(xué)生理解“愛(ài)”和“美麗”）
齊讀
四、精讀第2自然段，指導感悟：
1、師：瞧，這就是濤濤的家鄉——（出示課文第一幅圖）
說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
(學(xué)生看圖會(huì )說(shuō)：藍藍的大海，撿貝殼的濤濤，海鷗在飛來(lái)飛去，一艘艘的輪船，五顏六色的貝殼等等)
師：小朋友們真會(huì )觀(guān)察，說(shuō)得多好啊，那課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的內容呢？（第2自然段）
2、出示第2自然段：
濤濤的家鄉在海邊。他畫(huà)的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著(zhù)腳撿貝殼的.孩子，就是濤濤。
師：自己讀一讀這段話(huà)，并想想哪里讓你感受到了美？
3、指名交流，指導朗讀重點(diǎn)詞句：
師：你覺(jué)得哪句話(huà)很美，美在哪？（這里的學(xué)習次序可以隨著(zhù)學(xué)生的回答來(lái)呈現）
句A：他畫(huà)的海那么藍，那么寬。
“那么……那么……”在這里說(shuō)明了不是一般的“藍”和“寬”，而是非常的藍，非常的寬，表達了對大海的喜愛(ài)。
理解“藍”寫(xiě)出了海水的顏色，“寬”寫(xiě)出了大海的無(wú)邊無(wú)際。
師：你能用“那么……那么……”說(shuō)話(huà)嗎?
句式訓練： 那么 ，那么 。
再回到課文中的句子，齊讀。
句B：一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
師：讀讀這句話(huà)，你讀出了什么？
理解“一艘艘”和“裝滿(mǎn)” （哪里看出魚(yú)和蝦很多? ）
誰(shuí)能把魚(yú)蝦的多帶給大家呢？（指導朗讀）
句C：那個(gè)在海灘上赤著(zhù)腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：從這句話(huà)中你知道了什么？（濤濤在海灘上干什么呢?）
看圖讓孩子們說(shuō)說(shuō)，如：“金黃的海灘”“美麗的貝殼（說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子）”“赤著(zhù)腳”等來(lái)感受濤濤的快樂(lè )心情。
讀讀句子，感受濤濤快樂(lè )的心情。
4、師：小朋友，你喜歡濤濤的家鄉嗎？為什么？
�。▽W(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
5、師：是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡呢! 讓我們幫助濤濤把他美麗的家鄉介紹給大家吧——
�。R讀第2自然段）
6、小結（師生共同回顧課文內容）
師：通過(guò)學(xué)習我們知道了濤濤的家鄉在——海邊（板書(shū)）�！敲�，其他幾個(gè)小朋友的家鄉又美在哪里呢？下節課我們再來(lái)欣賞。
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：調皮的生字寶寶也喜歡上了美麗的貝殼，你還能正確地讀出它們嗎？
�。ㄖ该x）
2、指導書(shū)寫(xiě)：“貝、蝦”
六、回到質(zhì)疑，擦去問(wèn)號：
師：小朋友，現在我們知道了“誰(shuí)畫(huà)家鄉？”（生：濤濤、山山、平平、青青、京京）（擦去第一個(gè)問(wèn)號）“他們的家鄉都在哪里呢?”(生齊說(shuō)梳理課文內容時(shí)的五句話(huà))（擦去第二個(gè)問(wèn)號）至于“為什么要畫(huà)？”我們已經(jīng)知道了濤濤畫(huà)家鄉的原因是——生:他的家鄉很美，想讓大家一起來(lái)看看。不過(guò)，這個(gè)“？”沈老師還不能把它擦掉，等我們了解了所有的孩子畫(huà)家鄉的原因時(shí)再擦掉它吧。
七、板書(shū)設計：
畫(huà)家鄉
濤濤 海邊 誰(shuí)畫(huà)？
山山 在哪里？
平平 為什么畫(huà)？
青青
京京
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