小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教案
英語(yǔ)教學(xué)要重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。也就是說(shuō)，要通過(guò)適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)習英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
這是我們貫徹―新課程標準‖，運用―新課程標準‖教學(xué)的關(guān)鍵所在。
我將本課教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節：
一、課前尋找、激發(fā)興趣
本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問(wèn)題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱(chēng)呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語(yǔ)叫法。我沒(méi)有告訴他們答案，讓他們自己去找。象dad(爹地), mom(媽咪)這些稱(chēng)呼在他們接觸英語(yǔ)前都從港臺電視上所熟知。上課時(shí)百分之百的同學(xué)會(huì )說(shuō)dad(爹地), mom(媽咪)，大多數同學(xué)會(huì )說(shuō)(uncle)安可,(aunt)安娣。從一開(kāi)始就刺激了同學(xué)們強烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲。
二、歌曲導入、初步感知
唱英語(yǔ)歌是學(xué)習英語(yǔ)的一種好方法。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，做好上課準備。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì )新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識。例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根據歌詞中提到的`boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說(shuō)到該性別單詞的學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動(dòng)的形式下，既訓練了學(xué)生―聽(tīng)‖的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)他們性別的英語(yǔ)單詞。
三、近交流，借物練說(shuō)
用―振救大行動(dòng)‖的游戲進(jìn)行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個(gè)同學(xué)前問(wèn)―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正確了，就可以從―鱷魚(yú)‖嘴里挽救回他們組的一個(gè)人[把這些虛擬的人和鱷魚(yú)都畫(huà)大黑板上]，否則就被―鱷魚(yú)‖吃掉。
在學(xué)生充分練說(shuō)的基礎上，讓幾組同桌同學(xué)試說(shuō)，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們說(shuō)得是否符合要求，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習慣。練說(shuō)內容層層深入，范圍逐步擴大，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )及充分表現和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎上，做到新舊結合，從而培養―說(shuō)‖的能力。
四、課外延伸，學(xué)以致用
小學(xué)英語(yǔ)的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運用英語(yǔ)的能力。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去，我們在課后盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)與老師和同學(xué)作交流，如開(kāi)展―英語(yǔ)一分鐘講壇‖，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個(gè)人愛(ài)好等。用英語(yǔ)Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語(yǔ)道謝、告別。讓學(xué)生在日常生活中恰當地自然地運用英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用。
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