窗前的氣球的教案

　　一、回顧生字，導入課文

　　1、今天，老師和小朋友們一起繼續來(lái)學(xué)習這一課（學(xué)生齊讀課題）

　　2、昨天我們學(xué)習了7個(gè)生字，只要大家讀準它，它們就會(huì )出現在氣球上。（生領(lǐng)讀：我會(huì )讀……——齊讀3次）

　　3、學(xué)生齊讀（我們一起來(lái)把生字讀準它）

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友“病字頭”（老師帶讀部首名字：請大家跟我讀：……）

　　2、在田字格中講解，示范寫(xiě)

　　3、P107描紅

　　4、咱們再來(lái)一起讀一讀（齊讀：病病�。�

　　三、精讀課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們認識生字真有辦法，相信讀課文也一樣的好！

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　　1、P105自由小聲朗讀課文。思考：這個(gè)叫科利亞的小朋友怎么啦？

　　2、學(xué)生回答：科利亞 病了

　　3、把寫(xiě)科利亞病了的這一段一起讀出來(lái)。（學(xué)生讀后，老師加重預期強調重點(diǎn)句：“誰(shuí)也不能看他”）

　�。ǘ�）第二自然段

　　過(guò)渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì )想什么？有什么感覺(jué)？

　　1、教師示范讀

　　2、學(xué)生回答問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句（多位學(xué)生讀）

　　指導重點(diǎn)朗讀：“他覺(jué)得真沒(méi)意思”。

　　3、說(shuō)話(huà)練習：如果你是科利亞，你會(huì )說(shuō)什么？

　�。�1）我＿＿＿＿＿＿＿＿，真沒(méi)意思。

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿，才真有意思。

　　4、齊讀這一自然段：我們一起來(lái)讀讀，體會(huì )科利亞這種孤單的心情。

　�。ㄈ�）第三自然段

　　1、出示課件，教師示范讀文：這時(shí)，科利亞看到什么了？

　　2、指導朗讀（出示響應句子）：這是什么回事？誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、如果你是科利亞，你會(huì )想到什么？

　　4、齊讀，把驚奇的感覺(jué)讀出來(lái)。

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　　過(guò)渡：窗外出現了一個(gè)氣球，“這到底是什么回事”，我們一起來(lái)學(xué)習第四自然段

　　1、同位相互讀第四自然段（如果讀得好，舉大拇指；還不夠，笑一笑）

　　2、科利亞心情有沒(méi)有發(fā)生變化？在哪里找到？（第四自然段第三句）

　　3、指導朗讀：“科利亞心情一下子好了許多”

　　4、為什么“心情一下子好了許多”？

　�。�1）以為氣球上有一張可愛(ài)的小臉

　�。�2）他猜到準是米莎的招兒

　　▲課件引導：

　�。�1）科利亞看到：（窗外的氣球）

　�。�2）猜到的：（米莎   招兒）

　�。�3）想到的'：（好像看到……）

　　5、指導朗讀

　�。�1）科利亞仔細一看，氣球上畫(huà)著(zhù)一張可愛(ài)的笑臉。（用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)）

　�。�2）這次他猜出來(lái)了，準是米莎想的招兒

　�。�3）想到的：好想看見(jiàn)..….

　　四、第五自然段

　　過(guò)渡：最后，科利亞還是不是覺(jué)得“沒(méi)意思”？

　　1、在哪知道？

　　2、因為有誰(shuí)來(lái)看他？（米莎和同學(xué)們帶來(lái)了——氣球）

　　3、齊讀這一自然段，也來(lái)笑笑

　　4、如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì )給科利亞帶來(lái)什么問(wèn)候？

　　五、第六自然段

　　1、分角色演一演

　　2、科利亞再也不難過(guò)了，因為他生活在一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)心”的大家庭

　　六、拓展

　　你還有什么好辦法問(wèn)候科利亞？

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