放飛童真,快樂(lè )作文寫(xiě)作教案
【摘要】
作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的作文教學(xué)，一直以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的難題。當今在應試教育的影響下，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)偏向應對升學(xué)考試，并沒(méi)有實(shí)際提高學(xué)生寫(xiě)作能力和水平，甚至還消磨學(xué)生寫(xiě)作興趣。本文筆者結合多年教學(xué)經(jīng)驗，總結探討出“放飛童真、快樂(lè )作文”的教學(xué)思路，從激發(fā)童真到技巧講解再到作文批改，都應落實(shí)這一主線(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】
興趣新思路 批閱 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分。學(xué)生們在寫(xiě)作時(shí)，經(jīng)常無(wú)從下手，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，即便是勉強東拼西湊完成一篇作文，也是內容空洞，毫無(wú)條理可言。這使得許多教師無(wú)法修改批閱，苦不堪言。作為生長(cháng)在新教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須走出傳統教育模式在課堂教學(xué)中，改變當前作文教學(xué)的低效現狀，加強對小學(xué)作文教學(xué)的研究成為新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要焦點(diǎn)。以下是本文對于如何進(jìn)行與改善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出的策略。
一、激發(fā)童真，快樂(lè )寫(xiě)作
1。創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
創(chuàng )造的情境是進(jìn)行情境模擬教學(xué)的前提。所謂的情境創(chuàng )設，一般就是由教師設計并提出的一種讓學(xué)生設身處地進(jìn)行感受的一種具體的生活情境，最后再由學(xué)生記錄下這種感受。創(chuàng )設情境的渠道有：語(yǔ)言描述情境，模擬事物情境，圖畫(huà)再次顯現作文情境等。
2。側重鼓勵，激發(fā)興趣
心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)認為成功的學(xué)習心得和體驗更有助于學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)而提高學(xué)習信心。于是，教師要善于及時(shí)發(fā)現、鼓勵、表?yè)P學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗到成功的心得和體驗。對于那些寫(xiě)作水平較為弱的興趣，更需要看到他們在寫(xiě)作中的進(jìn)步，哪怕是微微的一點(diǎn)進(jìn)步，比如在他們寫(xiě)作中有一詞或者句子使用的很恰當或者很生動(dòng)，也要在批改中加以夸贊和表?yè)P，這使他們增強信心，對激勵他們進(jìn)一步努力有很大作用。
二、傳授技巧，強化訓練
1。精挑雅詞注重文采
有些詞語(yǔ)，尤其一些雅詞，在特殊語(yǔ)言環(huán)境下會(huì )產(chǎn)生優(yōu)美的意蘊。例如：時(shí)間像飛箭，轉眼又是一年�！帮w箭”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了時(shí)間之快。靈活運用各種句式句型，有益于加強文章的文采。若想要觀(guān)點(diǎn)變得簡(jiǎn)潔有力可以使用短句；在表達一些深刻思想時(shí)，使用恰當的長(cháng)句，不但可以使文章結構變得嚴謹，而且，可以加強文章氣勢。恰當地引用名人名言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，對文章增色添彩具有很大益處，也可以從另一方面角度巧妙地展示作者的文化修養和知識寬度。
2。倡導自由表達提高寫(xiě)作能力
在閱讀教學(xué)的襯托下，積累優(yōu)美句子，學(xué)習作者寫(xiě)作手法，構造詞句和布局謀篇。鼓勵學(xué)生自由表達，倡導學(xué)生提筆如有神，想到什么就寫(xiě)什么，不要束縛學(xué)生的寫(xiě)作。在教學(xué)之余，提供給學(xué)生更多的范例、范文使學(xué)生積累思維模式，尋求寫(xiě)作技巧和靈感；給予學(xué)生創(chuàng )作作文的空間，避免學(xué)生為了任務(wù)而完成任務(wù)；同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )利用現代化教學(xué)媒體，在網(wǎng)絡(luò )上收集資料，使自己的寫(xiě)作材料得到豐富；進(jìn)而增強學(xué)生的獨立思考能力，使學(xué)生增強自主創(chuàng )作的'能力使學(xué)生的習作水平得到質(zhì)的飛躍。
3。聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬寫(xiě)作訓練途徑
教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活與日�；顒�(dòng)，通過(guò)一些豐富有趣的活動(dòng)和多姿多彩的學(xué)習生活，以此來(lái)擴寬眼界和寫(xiě)作訓練道路。如果長(cháng)期困在教師寫(xiě)作，對于那些活潑好動(dòng)，喜歡追求新鮮刺激事物的同學(xué)，難免不產(chǎn)生“如在鳥(niǎo)籠”的感受，因此更加加深對于寫(xiě)作的厭倦情緒。因此，教師可以有目地的開(kāi)展一些有趣的課外活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察指導與分析，讓學(xué)生不斷開(kāi)闊視野，增長(cháng)一些他們不知道但敢興趣的知識，這樣一來(lái)對于激發(fā)他們的寫(xiě)作情緒有很大幫助。
三、注重作文批改，激發(fā)學(xué)生習作熱情
1。作文批改多樣化
教師可以通過(guò)作文批改可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而改善學(xué)生只知“作”的弊端，解決了學(xué)生作文能力低的問(wèn)題。因此，教師應該注重對于學(xué)生的作文修改，同時(shí)也要注意培養學(xué)生自己修改作文的習慣，在這其中可以采取多種形式，使作文修改方式方法靈活多變，可以由教師批改、學(xué)生自改、學(xué)生互評。教師應注意重在指導，培養學(xué)生對作文批改的良好習慣。
2。提高作文修改時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生作文批改興趣
在作文修改時(shí)應注意時(shí)效性，特別是一鼓作氣完成作文修改。作為作文修改的繼續和發(fā)展，作文講評可以看做是一次作文訓練，教師應注重挖掘學(xué)生在習作時(shí)存在的常見(jiàn)性問(wèn)題并加以指出，對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，并進(jìn)行專(zhuān)項訓練，使學(xué)生的問(wèn)題得以解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師應勇于探索，讓作文真真正正地成為學(xué)生心靈放飛的舞臺。
3。將寫(xiě)作聯(lián)系生活豐富作文主題
學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中應積極客觀(guān)地汲取外界必要的素材，運用文字符號加工制作，使作文來(lái)源生活高于生活。否則作文便成了空中樓閣，缺乏了親力親為的感受和體驗，使得作文變得空洞，從而習作能力不能得到很好的提高。因此在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應學(xué)會(huì )積極引導學(xué)生觀(guān)察生活，盡量多設置一些貼近生活貼近學(xué)生的素材主題，從而使學(xué)生在生活中習作。
四、總結
在新課改的條件下，教師應該端正教學(xué)的目標和方向，在以學(xué)生為主體的情況下，切實(shí)的培養學(xué)生的習作能力，突破傳統教育模式，講作文學(xué)習與生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在生活中了解習作的樂(lè )趣，使學(xué)生在習作中能愉快的感知身邊的人和物，使學(xué)生能夠真真正正的學(xué)好作文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，借此來(lái)提高學(xué)生的習作能力，使得學(xué)生能夠真真正正地快樂(lè )作文放飛心靈。小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策小議提升小學(xué)作文教學(xué)有效的途徑淺論小學(xué)作文教學(xué)的注重點(diǎn)。
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