音的長(cháng)短音樂(lè )教案
教 材：沿海版小學(xué)《音樂(lè )》課本第一冊
教學(xué)內容：音的長(cháng)短
教 具：計算機、CAI、視頻演放儀、鋼琴等
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的
一、通過(guò)學(xué)習ta、ti兩個(gè)節奏的長(cháng)短，在聽(tīng)、想、唱、做、編中感受節奏的變化組合。
二、在復習中加深印象、在練習中掌握規律。培養學(xué)生的節奏感。
三、為節奏“填詞”，增強學(xué)生的創(chuàng )作意識，提高音樂(lè )素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、精講多練新知識，使學(xué)生能認得清、看得準、打得穩。
二、知道音的長(cháng)短，有節奏的說(shuō)話(huà)。為節奏填詞要強調詞組的相互連接，為創(chuàng )作歌曲打好基礎。
教材分析
“音的長(cháng)短”是一節帶有“創(chuàng )編”性質(zhì)的綜合課。通過(guò)音的長(cháng)短復習與鞏固、感受與模仿、變化與組合、練習與游戲、填詞與演唱，加深對音的長(cháng)短了解與掌握。
通過(guò)第一課《開(kāi)學(xué)了》歌曲的學(xué)習，能分辨出一拍ta和半拍ti的長(cháng)短（兩個(gè)半拍組成的一拍“titi”），并把它貫穿到全課的始終。
為了掌握音的長(cháng)短，鍛煉學(xué)生為節奏填詞。由單字到詞組、由教師說(shuō)上句，學(xué)生說(shuō)下句變?yōu)閷W(xué)生有節奏的填一句完整的詞，學(xué)生還可以把自己創(chuàng )作的詞即興演唱，也請小朋友們跟著(zhù)學(xué)唱，增強了學(xué)生的創(chuàng )作意識
教學(xué)目標
知識目標：
通過(guò)認一認、讀一讀、拍一拍、打一打ta、titi這兩種節奏的學(xué)習、復習與鞏固，能把節奏進(jìn)行變化組合，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦的能力。
能力目標：
培養學(xué)生有節奏的說(shuō)話(huà)就是為節奏填詞，，提高學(xué)生綜合能力。
情感目標：
培養學(xué)生辨別音的高低、節奏的長(cháng)短學(xué)習方法。通過(guò)對樂(lè )曲內在的理解用外在的表情加以表現，增強學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)策略
動(dòng)畫(huà)入手，激發(fā)興趣。把音的長(cháng)短引入各教學(xué)環(huán)節中，由感受到理解，由感性到理性，由表現到創(chuàng )編，由淺入深，打好基礎。
突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)腦筋，在電腦上親手來(lái)操作。教師出題學(xué)生答、學(xué)生出題學(xué)生答。以學(xué)生為主體，集體參與。
充分利用多媒體課件創(chuàng )設意境，用音樂(lè )畫(huà)面激發(fā)興趣，用多變頁(yè)面幫助理解，達到寓教與樂(lè )的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、節奏律動(dòng)，組織教學(xué)
學(xué)生伴隨著(zhù)節奏音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類(lèi)型的節奏步入教室，感受音的長(cháng)短，培養學(xué)生的節奏韻律感。
二、節奏模仿，感受音樂(lè )
師生問(wèn)好，用節奏說(shuō)話(huà)。請同學(xué)們找出生活中的節奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長(cháng)短。
三、節奏知識，加深印象
學(xué)生知道音的長(cháng)短，初步了解什么叫節奏。知道ta和titi的`名稱(chēng)及長(cháng)短劃拍規律。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。
四、節奏感受，外在表現
通過(guò)復習第一課《開(kāi)學(xué)了》，了解音有長(cháng)短。知道節奏長(cháng)短，聽(tīng)出節奏長(cháng)短，表現節奏長(cháng)短。在表演中感受節奏速度的快慢及情緒的變化。
五、節奏練習，變化組合
運用多媒體課件音樂(lè )畫(huà)面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(cháng)短節奏知識反復變化練習，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運用。
六、節奏互練，集體參與
運用本節課所學(xué)的ta和titi制成活動(dòng)卡片變化練習。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機會(huì )。
七、節奏游戲，增強記憶
游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無(wú)味的樂(lè )理知識變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳?lè )游戲，在教師的指導下，學(xué)生在電腦上做“辨別節奏拖汽球”的游戲，培養學(xué)生的聽(tīng)辯能力和竟爭意識。
八、節奏填詞，激發(fā)靈感
用ta和titi進(jìn)行節奏的變化組合。用這種節奏說(shuō)話(huà)就是為節奏填詞。由單字到詞組，由教師說(shuō)上句學(xué)生說(shuō)下句，變?yōu)閷W(xué)生有節奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強了學(xué)生的創(chuàng )作意識。
課堂小結：
學(xué)生演唱自己的作品或表演動(dòng)作隨音樂(lè )離開(kāi)教室。
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