《風(fēng)來(lái)了》教案（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《風(fēng)來(lái)了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇1
課 題：風(fēng)來(lái)了
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：造型·表現課
教學(xué)目標：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節的特點(diǎn)，能表現出這個(gè)季節風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象的翅膀，想一想每個(gè)季節風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫(huà)面表現出來(lái)。
教具學(xué)具準備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫(huà)棒，教師準備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況
二、引導階段：
1、老師做實(shí)驗：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀(guān)察并討論：風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì )怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節風(fēng)來(lái)的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著(zhù)春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹(shù)葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿(mǎn)樹(shù)累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè )趣無(wú)窮。
請學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì )有什么感覺(jué)？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風(fēng)中的快樂(lè )、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的'作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫(huà)面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們在風(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現感受）
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導：在色彩及構圖上給學(xué)生指導，鼓勵學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據自己的畫(huà)面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結：
這節課每個(gè)同學(xué)都表現了自己喜歡的季節的風(fēng)，并畫(huà)出了這個(gè)季節刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯，能在畫(huà)的過(guò)程中再認真一些就會(huì )更好。
板書(shū)設計：
風(fēng)來(lái)了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來(lái)的不同特點(diǎn)
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇2
作者：張 穎
課題：《風(fēng)來(lái)了》（三年級下冊）
課業(yè)類(lèi)別：造型?表現
教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型?表現”學(xué)習領(lǐng)域。教材首先呈現了不同表現形式和內容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著(zhù)的事物有一個(gè)直觀(guān)感受：教材呈現的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。這樣的編排，體現了《美術(shù)課程標準》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì )有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫(huà)刮風(fēng)時(shí)柳樹(shù)的形象。這個(gè)“小訓練”對于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線(xiàn)。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生逐漸能客觀(guān)、實(shí)事求是地認識周?chē)挛�，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿(mǎn)足兒童的這些認知、身心特點(diǎn)，我們要充分調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，增強學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗，這樣對學(xué)生觀(guān)察、想象力和繪畫(huà)表現能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
課 題：風(fēng)來(lái)了
課 時(shí)：1課時(shí)
備課時(shí)間：3.20
授課時(shí)間：3.22
授課教師：張穎
課 型：繪畫(huà)表現
三維教學(xué)目標
知識技能：學(xué)習風(fēng)的表現方法。
過(guò)程方法：感受風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，學(xué)習表現風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的表現形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的表現形式
教學(xué)準備：教具：課件、示范作品
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)風(fēng)
1、導入：師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛，聽(tīng)一段聲音，看看能不能聽(tīng)出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開(kāi)眼睛了，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？那是什么聲音呢？（生：風(fēng)）是風(fēng)來(lái)了，在和我們打招呼呢！
3、板書(shū)：風(fēng)來(lái)了
4、打開(kāi)書(shū)自學(xué)本節課內容。
二、找風(fēng)
1、師：聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長(cháng)什么樣子呢？誰(shuí)能用線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)風(fēng)的模樣？
2、學(xué)生上臺畫(huà)風(fēng)。
3、師：從你們的線(xiàn)條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？
4、師：播放課件（風(fēng)從哪里來(lái))
5、生：觀(guān)察稻草人動(dòng)畫(huà)，感受風(fēng)來(lái)時(shí)的感覺(jué)。
6、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
三、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì )發(fā)生變化。
出示范畫(huà)（靜止不動(dòng)的柳樹(shù)）：無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。 師：當大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì )有什么變化呢？ 師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。
2 師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹(shù)的作品。
學(xué)生感受風(fēng)的大��？
3、播放課件圖片：接著(zhù)我們再來(lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導動(dòng)作和表情的不同）。 學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節，進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯作品（風(fēng)向一致）
生：認真觀(guān)察，糾正錯誤。
四、畫(huà)風(fēng)
1、師：現在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了，請看作業(yè)要求：
A、突出主要事物
B、添加適當背景
C、鉛筆畫(huà)出輪廓并勾線(xiàn)。
根據自己的想像，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師對存在的問(wèn)題及時(shí)指導。（聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)）
五、評風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫(huà)最有特色，最能表現出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)？為什么？
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，風(fēng)來(lái)了。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
課前準備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，導入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
2、板書(shū)課題：6、風(fēng)來(lái)了
過(guò)渡：同學(xué)們，這節課我們一起學(xué)習一些有關(guān)風(fēng)的知識。
二、新課
1、提問(wèn)：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗：出示小旗，讓學(xué)生觀(guān)察，旗不動(dòng)，打開(kāi)窗戶(hù)或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過(guò)觀(guān)察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察引導幼兒大膽想象描述兒歌內容。
2、 通過(guò)實(shí)物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡(jiǎn)單復述兒歌。
活動(dòng)準備 ：
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤(pán)、實(shí)物風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準備字卡：“風(fēng)車(chē)”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動(dòng)過(guò)程 ：
1、 播放刮風(fēng)的聲音，導入課程。
�。�1） 提問(wèn)：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
�。�2） 提問(wèn)：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
2、 聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)。
3、 請幼兒將書(shū)翻到第18 頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
�。�1） 提問(wèn)：“圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么？”引導幼兒大膽講述畫(huà)面內容。
�。�2） 提問(wèn)：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、 情景表演，通過(guò)出示實(shí)物，演示兒歌內容來(lái)吸引幼兒的觀(guān)察力。
5、 通過(guò)幻燈片讓幼兒學(xué)習兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
�。�1） 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規字條。
�。�2） 幼兒獨立欣賞，教師巡回指導。
7、 出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
�。�1） 提問(wèn)：“風(fēng)寶寶來(lái)啦，它在路上遇到了誰(shuí)? ”幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車(chē)”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書(shū)上指出答案并讀出。
9、 聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
10、 游戲：風(fēng)吹落葉。
�。�1） 準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫(huà)五個(gè)樹(shù)葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
�。�2） 玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說(shuō)：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛�！比∠乱粋�(gè)大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書(shū)上找到相應的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個(gè)幼兒認一認，結束。
活動(dòng)反思：
游戲比較單一，應該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節不太理想，應該多多訓練孩子的讀書(shū)習慣。 大部分幼兒能積極參與活動(dòng)，有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中，有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓練。
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇5
一、 導入
1、小朋友們，我給大家帶來(lái)一首歌曲《大風(fēng)車(chē)》，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）伴隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請小朋友仔細聽(tīng) ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開(kāi)窗戶(hù)，請風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見(jiàn)。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì )送給我們神秘的禮物！你們有信心贏(yíng)得禮物嗎？（有）好，我們開(kāi)始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)認真觀(guān)察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(cháng)著(zhù)一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫(huà)里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀(guān)察的真仔細呀! 你的眼里可真好��！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì )讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì )感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對我們的回答滿(mǎn)意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì )變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧�。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽(tīng)—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車(chē)、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們日常生活中，風(fēng)娃娃還會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
�。ù缔D風(fēng)車(chē)、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對我們人類(lèi)的好處可真不少��！人們還根據風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車(chē)、滑翔機、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）
5、想一想在我們日常生活中，風(fēng)對我們人類(lèi)還有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧�。ù德涔麑�(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）
五、討論預防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災害呢？引導幼兒討論后教師總結：我們可以通過(guò)天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛(ài)護花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì )發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng )造力，把你設計的新產(chǎn)品畫(huà)下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？
《風(fēng)來(lái)了》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作表現衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂(lè )意合作，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè )磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀(guān)察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�、僬堄變喊l(fā)揮想像，用動(dòng)作表現衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
�、趩l(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習。
�、劭凑n件（二），引導幼兒觀(guān)察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、芄膭钣變弘S表現小風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、嘗試表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、僖龑в變捍竽懴胂�，自由用動(dòng)作表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、趩l(fā)幼兒合作表現衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
�、劭凑n件（三），引導幼兒觀(guān)察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、芄膭钣變弘S表現大風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己喜歡或創(chuàng )編的造型。
�、萃暾蕾p課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。
活動(dòng)延伸：
1、欣賞音樂(lè )劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體（如樹(shù)、湖水等）在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
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