美術(shù)教案范文《小紙人》
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
（一）教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現人體基本結構和人物五官特征。
技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫(huà)報紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的.形象。
情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。
創(chuàng )造領(lǐng)域：創(chuàng )造一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的“自我”。
（二）達標規程：
自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng )作－－組合展評
（三）教學(xué)程序
教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)
一、前提測評
1、人物出立：教師本身
2、作業(yè)展評：A．誰(shuí)把“我”畫(huà)得最象？象在什么地方？
B．再請你看看其他作品中，有沒(méi)有畫(huà)得精彩的地方？
一、
1、全體速寫(xiě)（五分鐘）
2、學(xué)生爭議
二、認定目標
1、想不想把“我”變成小紙人？
2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習《小紙人》這課。
課題出示：《小紙人》（剪貼畫(huà)）
二、
1、齊答
2、靜聽(tīng)
三、導學(xué)達標
1、自學(xué)探索
�。�1）提問(wèn)：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？
�。�2）小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。
2、游戲嘗試：
�。�1）形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。
第一組：頭
第二組：身體
第三組：上肢
第四組：下肢
第五組：手上飾物
最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。
�。�2）分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。
A．你們是怎樣完成這部分的？
B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？
C．（有問(wèn)題的話(huà)）怎么解決？
3、分組創(chuàng )作：個(gè)人作業(yè)要求：
�。�1）把自己變成一個(gè)小紙人．
�。�2）巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的自我。
�。�3）鼓勵競爭，加快速度，學(xué)會(huì )概括。
4、組合展評：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
三、
1、
�。�1）自學(xué)教材，小組討論
�。�2）各組選一學(xué)生回答
2、
分組繪制
共同合作
�。�2）
A、組長(cháng)匯報
B、個(gè)別口答
C、有問(wèn)題的小組修正
3、學(xué)生分組作業(yè)
4、學(xué)生拼貼“集體照”
四、達標測評
1、提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？
�。�2）照片中誰(shuí)最象制作人自己？
�。�3）誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？
2、小結：今天同學(xué)們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫(huà)報紙的方法，使小紙人變得非�？蓯�(ài)；還懂得用概括的方法表現形體和五官，加快了自己的創(chuàng )作速度。
四、
1、集體討論：
�。�1）自述
�。�2）他述
�。�3）他述
2、靜聽(tīng)
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
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