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初中美術(shù)《我們在一起》教案設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的初中美術(shù)《我們在一起》教案設計，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)《我們在一起》教案設計1
課題
第4課我們在一起
共2課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)目標
知識與能力目標：分析作品，體會(huì )人物畫(huà)作品中主題的表現，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構圖來(lái)加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
人物的.面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法
欣賞、歸納、嘗試表現
教師教學(xué)
學(xué)生學(xué)習
一、感受體驗
欣賞中國岡《童年》。
教師小結：人物情感的表現可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動(dòng)作即可以反映人物性格和內心活動(dòng)。
二、對比研究
1、欣賞《悄悄話(huà)》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫(huà)都描繪了得知考試成績(jì)回到家的小學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫(huà)面呈現出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，你是從哪些細節知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結：畫(huà)面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構圖的運用都可以豐富和加深畫(huà)面情感的表達。
三、教師演示
利用線(xiàn)骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線(xiàn)、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗
學(xué)習活動(dòng)一：仔細觀(guān)察你的家人，試著(zhù)畫(huà)面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評
展示學(xué)生作品，教師總結。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來(lái)分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫(xiě)下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫(huà)面中不同人物在行走過(guò)程中的不同表現，并上臺模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng )作體驗。
學(xué)生自評互評。
初中美術(shù)《我們在一起》教案設計2
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試從細節中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、樂(lè )意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準備：
PPT課件、音樂(lè )、繪本《當我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分師："小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與痛苦，都是他陪著(zhù)你，連上廁所也要手牽手一起去？"現在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂(lè )《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè )。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒(méi)有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"
二、認識六個(gè)好朋友教師出示繪本第一頁(yè)，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察。
師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什么？都有誰(shuí)呢？
提問(wèn)：
1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？
2.小姑娘的好朋友分別是誰(shuí)？它們分別是什么顏色的？
幼兒回答：穿著(zhù)藍紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚(yú)、紅色的小豬、金黃的獅子和長(cháng)頸鹿。
師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親密無(wú)間的好朋友。今天，老師就帶著(zhù)小朋友走進(jìn)充滿(mǎn)童話(huà)色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!
三、感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè )
�。ㄒ唬┕适虑鞍攵�1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。
師：
�、龠@是什么？他們在一起干什么？
�、趲讉�(gè)好朋友在畫(huà)？少了誰(shuí)？
�、鬯麄兛赡茉谀睦锂�(huà)？
仔細看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著(zhù)一支（畫(huà)筆），她們畫(huà)了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現在已經(jīng)穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說(shuō)："你們畫(huà)得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"
�、芡暾v述片段2.爬山的時(shí)候，大家在一起。
�、偎麄冇秩ジ墒裁戳�？少了誰(shuí)？
�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒(méi)有和好朋友們一起爬過(guò)山？
當我們發(fā)現他們一起走在山頂的時(shí)候，又少了誰(shuí)？咦？那個(gè)綠色的'鱷魚(yú)先生去哪兒了？對，鱷魚(yú)先生變成了山脈！看，因為鱷魚(yú)先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險的經(jīng)歷。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成快樂(lè )的元素。我們翻到下一頁(yè)，小朋友們有沒(méi)有注意到，誰(shuí)又成為了那個(gè)快樂(lè )的元素了呢？
�、弁暾v述片段3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。
�、俳酉聛�(lái)他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測、判斷）
�、谒麄冊谀睦镒矫圆�？誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）
�、弁暾v述片段前面的畫(huà)面如果你們仔細觀(guān)察的話(huà)，你們會(huì )發(fā)現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個(gè)好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f(shuō)："七、八、九、十，躲好了沒(méi)有？"
�。ǘ┕适潞蟀攵�4.旅行的時(shí)候，大家在一起。
�、倏�，他們在干什么呢？（逐一看圖猜測、判斷）
�、谡l(shuí)變成了一只充滿(mǎn)了氣的大氣球，帶著(zhù)伙伴們飛向天空？
�、弁暾v述片段5.到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。
師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰(shuí)可以幫助小伙伴完成這個(gè)心愿。（幼兒猜想）師：對，是脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿。長(cháng)頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長(cháng)頸鹿自豪地說(shuō)："你們看，月亮真的很美吧！"玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說(shuō)"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著(zhù)了。夢(mèng)里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長(cháng)大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問(wèn)：
1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀(guān)察圖標）
2.他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？（幼兒相互討論）
3.這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（幼兒交流）
�。ㄈ┛偨Y每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨特性師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)現？
師：是啊，這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當了什么角色嗎？
幼兒交流，教師總結：
灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè )園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長(cháng)頸鹿：長(cháng)脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原
�。ㄋ模┩暾v述故事。
1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè )吧�。úシ泡p緩音樂(lè )，完整講述故事。）
2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？
�。ㄎ澹┬〗Y：六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè )樂(lè )地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，體會(huì )快樂(lè )。
師："當我們同在一起的時(shí)候，總是那么快樂(lè )！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一直到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂(lè )的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長(cháng)大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過(guò)了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽(tīng)音樂(lè )邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動(dòng)出示圖畫(huà)書(shū)《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。
初中美術(shù)《我們在一起》教案設計3
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試從細節中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、樂(lè )意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )、繪本《當我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與哭泣，都是他陪著(zhù)你，現在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿黄穑�
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
�。�1）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們在一起。
�。�2）爬山探險的時(shí)候好朋友們在一起。
�。�3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們在一起。
�。�4）旅行的時(shí)候好朋友們在一起。
�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好朋友們在一起。
�。�6）累了休息的時(shí)候好朋友們在一起。
3、小結：這是一個(gè)充滿(mǎn)了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)；鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè )園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(cháng)頸鹿：長(cháng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的'草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現在也跟你的好朋友在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì )怎么做？（聽(tīng)音樂(lè )，與好朋友抱抱親親）
活動(dòng)反思：
當拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀，這樣以語(yǔ)言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當我開(kāi)始設計教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過(guò)反復觀(guān)察和細讀繪本內容，開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導入圖片的時(shí)候就詫異了，原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機會(huì )。
繪本中的重點(diǎn)是根據局部的特征來(lái)推測6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè )元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊，比較局限和統一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過(guò)抱一抱、轉一轉、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現的欲望，所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節的意義，跟著(zhù)音樂(lè )，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)教師的引導性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著(zhù)活動(dòng)目標進(jìn)行。
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