《飲酒》《歸園田居》《洞庭湖贈張丞相》教案
教學(xué)目的：
1、 進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復詠讀五首詩(shī)歌
2、 通過(guò)對詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì )作者的思想感情
3、 通過(guò)對語(yǔ)言文字的推敲，培養學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境，
提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美情趣
教法學(xué)法設計：
1、誦讀品味 2、想象聯(lián)想 3、擴寫(xiě)詩(shī)歌
課前活動(dòng)設計：
課前任選一名詩(shī)人，每人準備一首古詩(shī)，感情朗讀，注意體會(huì )詩(shī)歌意境
教學(xué)過(guò)程：
飲酒 陶淵明
一、 導言：
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴，情動(dòng)于中而言溢于表的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習詩(shī)歌，要反復朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )詩(shī)人的感情，達到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì )更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。
二、 回顧作者簡(jiǎn)介，背誦有關(guān)作品，體會(huì )詩(shī)人的心境及生活態(tài)度
1、《桃花源記》 表現了作者怎樣的理想？
2、 歸園田居
種豆南山下，草盛豆苗稀
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
道狹草木長(cháng)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
思考：表達了詩(shī)人怎樣的心境
三、 整體感知：
1、反復朗讀詩(shī)歌，明確： 廬 喧 籬 的讀音
2、體會(huì )詩(shī)人的感情，小組比賽朗讀。
3、思考：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的生活？表達了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？
四、 賞析詩(shī)歌：[想象情景，體會(huì )意境與感情]
前四句：結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠地自偏[敘述、議論]
思考：作者居住在眾人聚居的地方，為何沒(méi)有車(chē)馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？
寫(xiě)詩(shī)人身居人世，并非無(wú)俗事紛擾，之所以如此，是因為心境超脫世俗，不為名利所惑，不慕官場(chǎng)榮祿。因而心遠地自偏[平和的心態(tài)必然擁有平和的生活]
后六句：
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 [神來(lái)之筆：寫(xiě)景]
描寫(xiě)自己采菊東籬時(shí)無(wú)意偶見(jiàn)南山，南山靜穆超然的勝景與自己悠然自得的心情交感融合，表現了一種超凡脫俗的天真自然的意趣。宋代大詩(shī)人蘇軾贊嘆：因采菊見(jiàn)山，境與意會(huì )，此句最有妙處。東籬的凌霜黃菊，蒼翠超然的南山，這些大自然高潔淳樸的美好景致與結廬人境卻超凡脫俗的詩(shī)人融為一體，形成人與自然合一，物我合一的意境，在這種意境中包含豐富的哲理：只有超凡脫俗的牽掛，舍棄功名利祿，歸隱田園，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會(huì )見(jiàn)到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然。這種人與自然合一的詩(shī)情畫(huà)意、哲理的意境，是無(wú)我之境
[想象采菊老人悠然自得的神情]
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還[秋日夕照圖 描寫(xiě)]
菊花黃，南山青、夕陽(yáng)紅、山氣飄、飛鳥(niǎo)還，大自然恬淡飄逸，各有所歸，人與鳥(niǎo)兒知倦而歸，詩(shī)人心如止水，如明鏡。大自然的純真意趣投映到他心里，自己的感受也從大自然中折射出來(lái)。
聯(lián)系：〈〈醉翁亭記〉〉夕陽(yáng)在山，人影散亂，樹(shù)林陰翳，鳴聲上下
對比：〈〈天凈沙.秋思〉〉夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
此中有真意，欲辨已忘言[主旨句：抒情]
真意既指未受官場(chǎng)污染的淳樸民風(fēng)，也指作者所追求的人生真諦。真也可理解為返樸歸真，此情此景，心中體會(huì )，難以言表。
五、 總結擴展：
1、 背誦詩(shī)歌，將此詩(shī)擴寫(xiě)為一篇散文
2、 擴展閱讀：思考：這首詩(shī)表現出的思想情趣。
歸園田居 [之一]
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)歸故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。
戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
一、 作者簡(jiǎn)介：[學(xué)生查閱資料，老師補充]
回顧以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句，體會(huì )孟浩然的思想情趣。[山水田園詩(shī)人的代表，與王維并稱(chēng)王孟]青年時(shí)隱居鹿門(mén)山，閉門(mén)讀書(shū)30年，先后兩次入京求仕，一次應試不第，一次因朋友宴聚，薦舉不果，后入張九齡荊州幕。與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩(shī)人，但他不甘隱沒(méi)，常為得不到進(jìn)仕的機會(huì )而苦惱。他的詩(shī)歌多以山水田園為主題，恬淡孤清，有《孟浩然集》
過(guò)故人莊
故人具雞黍。邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面敞圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
欣賞： 歲暮歸南山
孟浩然
北闕休上書(shū)， 南山歸敝廬。
不才明主棄， 多病故人疏。
白發(fā)催年老， 青陽(yáng)逼歲除。
永懷愁不寐， 松月夜窗虛。
約在開(kāi)元十六年（728），四十歲的孟浩然來(lái)長(cháng)安應進(jìn)士舉落第了，心情很苦悶，他曾為文三十載，閉門(mén)江漢陰，學(xué)得滿(mǎn)腹文章，又得到王維、張九齡為之延譽(yù)，已經(jīng)頗有詩(shī)名。這次應試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書(shū)，又很猶豫。這首詩(shī)是在這樣心緒極端復雜的情況下寫(xiě)出來(lái)的。他有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作，因而以自怨自艾的形式抒發(fā)仕途失意的幽思。表面上是一連串的自責自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說(shuō)的是自己一無(wú)可取之言，怨的是才不為世用之情。
三四句具體回述失意的緣由。不才明主棄，感情十分復雜，有反語(yǔ)的性質(zhì)而又不盡是反語(yǔ)。詩(shī)人自幼抱負非凡，執鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！他也自贊詞賦亦頗工。其志如此，其才如此，何謂不才！因此，說(shuō)不才既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂(lè )的感慨。而這個(gè)不識才的不是別人正是明主�？梢�(jiàn)，明也是不明的`微詞，帶有埋怨意味的。此外，明主這一諛詞，也確實(shí)含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見(jiàn)用。這一句，寫(xiě)得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復雜。而多病故人疏比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨故人不予引薦或引薦不力，而詩(shī)人卻說(shuō)是因為自己多病而疏遠了故人，這是一層；古代，窮、病相通，借多病說(shuō)途窮，自見(jiàn)對世態(tài)炎涼之怨，這又是一層；說(shuō)因故人疏而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。
這首詩(shī)看似語(yǔ)言顯豁，實(shí)則含蘊豐富。層層輾轉表達，句句語(yǔ)涉數意，構成悠遠深厚的藝術(shù)風(fēng)格。
相傳，孟浩然曾被王維邀至內署，恰遇玄宗到來(lái)，玄宗索詩(shī)，孟浩然就讀了這首《歲暮歸南山》，玄宗聽(tīng)后生氣地說(shuō)：卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？（《唐摭言》卷十一）可見(jiàn)此詩(shī)盡管寫(xiě)得含蘊婉曲，玄宗還是聽(tīng)出了弦外之音，結果，孟浩然被放還了。封建社會(huì )抑制人才的現象，于此可見(jiàn)一斑。
二、 初步感知這首詩(shī)：
1、 題解：《望洞庭湖贈張丞相》是否只是描寫(xiě)洞庭風(fēng)光的詩(shī)歌？
明確：重在：贈張丞相：[張九齡，唐玄宗時(shí)當朝宰相]
這是一首干謁詩(shī)[求取，謀求，希望得以引薦或重用]
2、 大聲朗讀，體會(huì )這首詩(shī)與前面欣賞的詩(shī)歌有何不同？
前面的一首為田園風(fēng)光，而這首有所不同，表達的思想與情趣不同
3、 提問(wèn)：有何不同？學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，互相交流：
教師可做提示：這首詩(shī)先描寫(xiě)了洞庭湖的氣勢，再借此表達自己希望得到引薦，富有政治抱負，也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。
三、 賞析詩(shī)歌：
明確：這首詩(shī)屬于五言律詩(shī)。前四句寫(xiě)景，寫(xiě)洞庭湖的壯闊氣魄。
首聯(lián)：八月湖水平，涵虛混太清。 [用寬廣的平面襯托湖的浩瀚]
賞析：秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水面與湖岸相平，[近看]遠遠望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。[開(kāi)頭兩句，將洞庭湖描寫(xiě)得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬(wàn)物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開(kāi)闊]
頷聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。[用窄小的立體來(lái)突出湖水撼動(dòng)天地的氣勢]
賞析：虛空何以包含在水中？因為水面蒸發(fā)出來(lái)的水氣，將整個(gè)云夢(mèng)澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊積，使周?chē)鷱V大的沼澤地帶都受到滋養哺育，才顯得郁郁蔥蔥，草木繁茂。而搖撼動(dòng)蕩的湖水極富氣勢，澎湃動(dòng)蕩，波濤洶涌，撼天動(dòng)地，震撼著(zhù)岳陽(yáng)城[在洞庭湖東北岸，是觀(guān)賞洞庭湖的勝地]，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！
詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊無(wú)邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿(mǎn)活力，濤聲震天。[動(dòng)靜結合，虛實(shí)結合，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結合]
《望洞庭湖贈張丞相》的前四句是描寫(xiě)洞庭湖的千古名句。
引導學(xué)生想象聯(lián)想，調動(dòng)所有感官，體會(huì )岳陽(yáng)樓的浩瀚氣勢。
對比理解：
登岳陽(yáng)樓
杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
泊岳陽(yáng)城下
杜甫
江國逾千里，山城僅百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。
留滯才難盡，艱危氣益增。圖南不可料，變化有鯤鵬。
[也可聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》來(lái)理解洞庭湖的氣勢，但詩(shī)歌的重點(diǎn)在后兩聯(lián)。]
后四句感懷：寫(xiě)面對波瀾壯闊的洞庭湖而激起的求仕心情。
頸聯(lián)：欲濟無(wú)舟楫，端居恥圣明。[用典]
賞析：面對洞庭湖，想要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫表示自己想要出來(lái)做事，卻苦于無(wú)人推薦。[《書(shū).說(shuō)命上》中有若濟巨川，用汝作舟楫 表明自己推重對方]在圣世太平時(shí)，閑著(zhù)不做事，有愧于圣上，對不起這個(gè)時(shí)代。[表明雖然歸隱田園，但是并非初衷，而是苦于沒(méi)有機會(huì )，無(wú)人援引，對于出仕作官自己還是心所向往的。同時(shí)也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷]
尾聯(lián)：坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。[用典]
表達自己空有羨魚(yú)的感情，只能坐觀(guān)垂釣者[當朝做官的人，這里指張丞相。]這兩句話(huà)，詩(shī)人巧妙運用了臨淵羨魚(yú)，不如退而織網(wǎng)《淮南子.說(shuō)林訓》
的典故，另翻新意；而且垂釣與湖水照應。稱(chēng)頌對方不留痕跡，有求與人，希望自己得到執政者的賞識，卻不卑不亢，不失身份。
此四句抒懷，含蓄委婉，不落俗套，與寫(xiě)景中表達感情，恰倒好處[明明求人引薦，卻無(wú)一句求薦的話(huà)]表達出自己的感慨與渴望。[后來(lái)得到張九齡的賞識，收為幕僚但依舊沒(méi)有作官，最終依然失意而歸]
四、 再讀詩(shī)歌，鞏固拓展：
1、 小組朗讀，試背
2、 擴寫(xiě)詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖的名句，并與《岳陽(yáng)樓記》作對比。
[充分發(fā)揮想象力，小組交流]
3、向學(xué)生會(huì )寫(xiě)一封自薦信，表達自己希望成為一名學(xué)生會(huì )干部的渴望，仿照本詩(shī)含而不露的藝術(shù)特色。
【《飲酒》《歸園田居》《洞庭湖贈張丞相》教案】相關(guān)文章：
飲酒歸園田居洞庭湖贈張丞相12-15
歸園田居飲酒教案03-21
歸園田居飲酒教案08-25
歸園田居陶淵明飲酒10-27
歸園田居的教案03-19
《歸園田居》教案01-19
《望洞庭湖贈張丞相》教案范文04-22
歸園田居教案06-10