簡(jiǎn)單的數據分析數學(xué)教案
一、教材內容分析
人教版三年級下冊P39例2，練習十第3~5題。
例2通過(guò)一個(gè)服飾統計表提供了某一小組學(xué)生身高、體重的數據，讓學(xué)生根據統計表完成條形統計圖，教材提供了一種新的條形統計圖。以前學(xué)生所見(jiàn)的條形統計圖表示數量的軸上，每一格表示的數量單位都是相同的。但在這兩個(gè)條形統計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的數量是不同的。新教材注重培養學(xué)生自主探索、合作交流的能力。。
二、教學(xué)目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))
知識與技能：鞏固學(xué)生對統計圖的認識，使學(xué)生能夠根據統計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，通過(guò)分析數據獲得新的信息，提高學(xué)生的分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷對數據的.整理和分析的過(guò)程，掌握分析數據的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生能正確地、全面地看問(wèn)題的能力和與人合作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境。
1、談話(huà)導入，出示班級座位圖。
師：我們學(xué)校非常關(guān)心我們同學(xué)的健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的身高、體重等。(課件出示班級座位圖。)
師：如果老師要了解我們班第一組6位同學(xué)的身高情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?
師：同學(xué)們提出的方法都不錯，如果我們是利用統計圖的方法，你們能完成嗎?(課件出示幾個(gè)空白條形)
師：如果用條形統計圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適呢?
二、探究新知
1、觀(guān)察統計表，分析數據。
師：同學(xué)們，觀(guān)察這個(gè)統計表，你們知道了什么?
2、發(fā)現矛盾，引出新課。
師：如果讓你根據統計表的數據，繪制一個(gè)學(xué)生身高統計圖，你準備一小格表示多少厘米?
師：拿出你們的空白統計圖，按照你們的方式，繪制一個(gè)統計表吧!
(教師巡視，選擇部分統計圖展示，并做比較。)
師：我們展示了這么多位同學(xué)的統計圖，你們覺(jué)得他們的統計圖存在著(zhù)什么樣的問(wèn)題呢?
3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師：根據上面兩個(gè)統計圖，你知道了什么?你能提出什么問(wèn)題?你能解決嗎?
師：這是一個(gè)“中國10歲兒童身高、體重的正常值”的統計表，從這個(gè)表格中，你覺(jué)得剛才那幾位同學(xué)中，哪些同學(xué)的身高、體重在正常值一下，哪些同學(xué)在正常值以上?
師：你們是如何看出他們在正常值以上還是在正常值以下?
師：那么在統計圖中怎樣才能一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是正常值以下或是正常值以上呢?
三、鞏固練習
1、練習十第2、3題。
四、課堂小結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
師：通過(guò)分析統計圖表上的數據，我們可以對統計結果作出科學(xué)的預測和判斷，獲得新的信息。
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