《識字學(xué)詞學(xué)句》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認3個(gè)生字。
2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。
3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議
教材分析
本課有七個(gè)詞，兩句話(huà)。主要介紹了春天里，大興安嶺、長(cháng)江兩岸、海南島的景色差異之大，通過(guò)祖國南北春景的差異來(lái)說(shuō)明祖國幅員遼闊，領(lǐng)土廣大。
教學(xué)重點(diǎn)應是學(xué)習生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)應是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時(shí)間、同一季節，但各地氣候不同，景物也不同。
教學(xué)建議
1．可以通過(guò)引導學(xué)生看中國地圖和投影片，通過(guò)了解大興安嶺、長(cháng)江兩岸和海南島的不同地理位置以及它們在同一時(shí)間的不同景色，使學(xué)生認識到祖國是多么廣大。
2．字詞教學(xué)中要注意鼓勵學(xué)生熟字組合或熟字變化一部分的方法識記字形，同時(shí)還要注意區別生字與熟字之間的細微差別，如：“已經(jīng)”的“已”和“自己”的“己”的區別。
教學(xué)設計示例
識字學(xué)詞學(xué)句（一）3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認3個(gè)生字。
2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。
3．能正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入課題
同學(xué)們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時(shí)間，我們祖國的海南島、長(cháng)江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來(lái)看看課文。
二、看圖理解課文：
出示幻燈片
1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫(huà)的是什么季節的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個(gè)詞）
�。ù笈d安嶺在我國的北方，那里的'雪花還在飛舞，光禿的樹(shù)枝上壓著(zhù)白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通過(guò)看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）
�。ㄩL(cháng)江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來(lái)駛去，氣候溫和宜人。）
3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開(kāi)”）
�。êＤ蠉u，鮮花盛開(kāi)，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）
4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”
三、自讀課文
初步理解課文內容
l．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
2．想想課文有幾句話(huà)，每句話(huà)講什么？
3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。
重點(diǎn)指導
“興”是“ ”不是“ ”
“祖”左邊是“礻”，右邊是 （且），不要多加一橫。
“廣”與“廠(chǎng)”區分，“已”與“己”區分辨別。
四、全課小結
第二課時(shí)
一、看圖，認讀生字詞
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）
2．文中是怎么描述的？指名演第1句話(huà)。
�、伲ǔ鍪敬笈d安嶺春景圖）體會(huì )“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。
�、陂L(cháng)江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會(huì )“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。
3．再讀第一句話(huà)，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說(shuō)明了什么？
�。ù捍罄�，這三個(gè)地區在同一時(shí)間氣候卻差異很大，說(shuō)明我們祖國多么廣大）
4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著(zhù)用“多么”說(shuō)話(huà)。
5．指導朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個(gè)中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語(yǔ)氣讀全文。
三、布置作業(yè)
1．練習書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2．背誦課文。
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