小學(xué)五年級上冊數學(xué)教案
1.基礎知識：
(1)通過(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀(guān)，讓學(xué)生體會(huì )正.負數與0的關(guān)系。
(2)要借助直線(xiàn)上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì )負數的大小。
(3)要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。
(4)把握探索小數性質(zhì)和小數大小比較方法的思路。
(5)聯(lián)系整數加.減法的計算方法理解小數點(diǎn)對齊的道理。
(6)要鼓勵學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規律。
(7)理解用計算器探索小數點(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。
(8)引導學(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘.除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
(9)要讓學(xué)生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)。
2.基本技能：
充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識間的遷移.類(lèi)推.比較.拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
(1)使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
(2)形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
(3)引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng).學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
(一)教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容共有：
1.負數的初步認識。
2.多邊形的面積。
3.小數的意義和性質(zhì)。
4.小數加法和減法。
5.小數乘法和除法。
6.統計表和條形統計圖(二)
7.解決問(wèn)題的策略。
8.用字母表示數。
9.整理與復習。
(二)學(xué)生分析：
五年級大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。部分學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓練;分析問(wèn)題.理解問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力較差;個(gè)別學(xué)生能力較差，計算和解決問(wèn)題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，做題馬虎.書(shū)寫(xiě)不認真.不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現和知識質(zhì)量檢測的情況看，學(xué)生的成績(jì)從高到低直線(xiàn)分布基本均勻，有三.四個(gè)同學(xué)基礎和學(xué)習能力較差，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績(jì)。
教學(xué)措施
新課改要求我們以提高國民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。為實(shí)現這一目標，我將從以下幾個(gè)方面具體做起：
(一)認真學(xué)習新《課程標準》，領(lǐng)會(huì )精神，吃透教材，認真備課，能更好完成教案中個(gè)性化補充，認真細致地批改作業(yè)，對學(xué)困生實(shí)行面批面改。
(二)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
1.數學(xué)基礎知識的理解。
2.處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的`關(guān)系。
(三)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與合作學(xué)習能力。
1.本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研.善于思考.勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
2.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
(四)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
1.數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
2.在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
(五)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1.教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2.要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析.整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
3.加強學(xué)法指導，通過(guò)探究.交流.指導.反饋.總結的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高自學(xué)能力
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