電腦幫我學(xué)數學(xué)教學(xué)教案設計
《電腦幫我學(xué)數學(xué)》學(xué)案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用電腦為加減乘除數學(xué)題做驗算。
2、加強信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合，引導學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習數學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。
3、設計具體的“任務(wù)”，引導學(xué)生在完成“任務(wù)”的實(shí)踐中，學(xué)習相應的信息技術(shù)知識和操作方法，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
課型：
新授課
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“計算器”窗口，知道一些常用符號的使用功能，會(huì )用“計算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)型計算器計算四則混合運算。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng);智力游戲
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師你會(huì )在電腦上做些什么?
(能在電腦上玩游戲;能畫(huà)畫(huà);能上網(wǎng)聊天;能寫(xiě)作文;能記日記等等。)
噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起!今天，我們就一起去參觀(guān)一下電腦學(xué)習樂(lè )園的數學(xué)宮，看看會(huì )有哪些新的發(fā)現�？�，這就是數學(xué)宮，丁丁和奇奇正在數學(xué)宮里比賽做數學(xué)題，做完了，卻出現不同的答案，到底誰(shuí)做的對呢?這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。
(出示：兩位小朋友在做數學(xué)題，做完之后同樣的題出現了不同的答案，到底誰(shuí)對誰(shuí)錯呢?這時(shí)，電腦小博士說(shuō)：“讓我來(lái)幫幫你們吧!”他用計算器小程序計算了一下，又快又準地算出了正確的答案。原來(lái)是丁丁做對了!)
參觀(guān)到這兒，老師想采訪(fǎng)幾位同學(xué)，請你們說(shuō)說(shuō)你心里有什么想法?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))A，我知道電腦可以幫助我們檢驗計算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數學(xué)題的驗算。B，我想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手?師：好，今天我們就把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì )好不好?(好)
好，現在我們先來(lái)認識一下“計算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的，同桌兩人互相研究一下，看誰(shuí)找的最快?找到后請舉手。
來(lái)，xxx你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到它的?
(學(xué)生上臺演示操作步驟)
大家也是這樣找的嗎?(是)請回，真聰明，大家這么快就找到了計算器小程序。老師也想來(lái)演示一遍，并且請大家看看老師找的對不對，可以嗎?(師邊演示邊說(shuō)明，先用鼠標單擊任務(wù)欄上的開(kāi)始按鈕，打開(kāi)開(kāi)始菜單，再單擊開(kāi)始菜單中的程序，打開(kāi)程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開(kāi)附件菜單，最后單擊附件菜單中的計算器就找到了計算器小程序。)
大家看，這個(gè)“計算器”窗口像什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))
對，它很像我們生活中的普通計算器，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計算器是怎樣使用的呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))
對，生活中的計算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計算器又該怎么用呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?真棒，請坐。
對,用鼠標來(lái)使用，還有別的方法嗎?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?棒極了，請坐。對,用小鍵盤(pán)來(lái)使用。
對，計算器小程序我們可既可以用鼠標單擊數字鍵和運算符號鍵來(lái)完成各種運算;也可以用手指按小鍵盤(pán)上相應的數字鍵和運算符號鍵來(lái)完成各種運算。
好，下面我們來(lái)認識一下它的窗口組成，請同學(xué)們討論一下，這些符號鍵有什么功能?(學(xué)生先討論然后看大屏幕，師講解。長(cháng)方形框是顯示框，里面顯示了輸入數據和計算結果，有斜線(xiàn)的鍵是除號鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。我先輸入6再按有斜線(xiàn)的鍵再按2，最后按等號鍵就算出結果等于3，因為二三得六，所以我知道有斜線(xiàn)的鍵是除號鍵，大家同意他的說(shuō)法嗎?真聰明，請坐。有*號的鍵是乘號鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。等)
(找學(xué)生回答，教師補充)
認識完了窗口組成，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，用我們剛才學(xué)到的知識看看丁丁小朋友的一篇數學(xué)題，幫他做一下驗算，每道題10分，大家算算看，他能得多少分?算完可以互相交流一下，看看自己算的對不對?在進(jìn)行計算的時(shí)候，同學(xué)們可以運用鼠標來(lái)運算，也可以用手指按小鍵盤(pán)上相應的鍵來(lái)運算。
(出示：習題)
(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導)
停，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你計算的結果，丁丁能打多少分?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?(真棒，請坐!)
大家算的太對了，老師算的也是這個(gè)答案。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下丁丁做錯的是哪幾道題呢?
好，xx你來(lái)說(shuō)一下正確答案應是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個(gè)細心的好孩子，請坐。
在前面兩個(gè)例子中，運算順序是簡(jiǎn)單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號的算式中，需要先計算括號中的值。碰到這種情況，怎么辦呢?計算器可不可以也又快又準地幫我們算好呢?它會(huì )不會(huì )像我們一樣忘記了先算乘除，后算加減呢?大家可以在“計算器”小程序的菜單中找找看，看可不可以找出它的新功能，能夠進(jìn)行四則混合運算?
(學(xué)生討論，動(dòng)手操作)
大家說(shuō)可以嗎?(可以)
同學(xué)們看，這道題我們應該怎樣來(lái)做呢?(出示一道四則運算題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論解決)
下面有一些計算題，老師想請同學(xué)們幫助算一下它們的答案，誰(shuí)算的'又快又對，就可以得到我們今天這節課的“操作小能手”的榮譽(yù)卡，光榮啊!現在開(kāi)始，看看誰(shuí)能完成的最快?完成的同學(xué)請舉手。(出示：習題)
(學(xué)生自已動(dòng)手練習，教師巡回指導)
停，剛才老師發(fā)現XX同學(xué)完成的最快，我們請他來(lái)說(shuō)一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學(xué)們做的棒極了。XX同學(xué)做的又快又對，我們把今天的“操作小能手“榮譽(yù)卡”獎給他，好不好?大家鼓勵一下。(希望你繼續努力，請回)其它同學(xué)也要繼續努力，爭取下一次的獲得者是你呦!
下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲：同位兩人各出2道題，一道是簡(jiǎn)單運算，一道是四則運算，自己先算出答案，然后交換做，看看對方做的對不對?如果錯了，想想問(wèn)題出在哪兒?
(學(xué)生活動(dòng)，交流)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在計算時(shí)碰到了什么問(wèn)題?現在解決了嗎?你是怎樣解決的?
同學(xué)們學(xué)得又快又認真，計算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎勵大家，讓大家輕松一下，玩一會(huì )兒電腦益智小游戲。瞧，這是一個(gè)五子棋小游戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無(wú)論哪一方，只要先讓五個(gè)棋子連成一條線(xiàn)，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏(yíng)家。這個(gè)小游戲不僅好玩，而且可以測試同學(xué)們使用鼠標的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰，開(kāi)始!(教師巡視指導)
停，今天我們一起參觀(guān)了電腦學(xué)習樂(lè )園里的數學(xué)宮，大家玩的高興嗎?為什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué)說(shuō)一下自己這節課的收獲)同學(xué)們的收獲可真不少，今天這節課我們就到這兒，希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識應用到數學(xué)學(xué)習中，我們下堂課再見(jiàn)。
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