關(guān)于尊嚴的j教案設計
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，贏(yíng)得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。
故事的開(kāi)頭給我們描繪這樣一個(gè)畫(huà)面：一群難民受到善良的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著(zhù)食物。
接著(zhù)，故事里的難民群體中出現了一個(gè)例外的青年人。他與其他難民不同的是，他要求鎮長(cháng)給他活干，如果不讓他干活，就不吃不勞而獲的食物。鎮長(cháng)最后只得答應讓他為自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起來(lái)。
故事的結尾是富有戲劇性的，鎮長(cháng)的一雙慧眼發(fā)現哈默美好的人品，并留他在莊園，還把自己的女兒許配給他。
以自己的勞動(dòng)去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格，也正因為哈默這種人格而得到別人的賞識和尊重。
本文對哈默的形象是通過(guò)對他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細致的描寫(xiě)來(lái)體現的。故事以尊嚴為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(cháng)者風(fēng)范。
選編本文的目的，一是通過(guò)閱讀，懂得什么是尊嚴；二是在閱讀過(guò)程中習得語(yǔ)言，體會(huì )如何把人物的形象寫(xiě)具體的表達方式。體會(huì )什么是真正的尊嚴，學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
2.詞句解析
�。�1）對句子的理解。
別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴。
這是杰克遜對自己女兒說(shuō)的`話(huà)�，F在什么都沒(méi)有，說(shuō)明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無(wú)所有的窮人，可是說(shuō)他百分之百是個(gè)富翁，這里的富翁，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng )造出財富。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時(shí)也說(shuō)明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴的人。
�。�2）對詞語(yǔ)的理解。
喉結：成年男子頸部由甲狀軟骨構成的隆起物。
疲憊不堪：疲憊是非常疲勞的意思，堪是能忍受的意思。疲憊不堪即疲勞得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
二、教學(xué)目標
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，復述課文。
3.體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
三、教學(xué)建議
1.課文文字淺顯易懂，可以多給時(shí)間引導學(xué)生自學(xué)。在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生自學(xué)生字新詞，識記生字，理解詞義，讀通課文；同時(shí)按照課文的敘述順序，理清課文的思路。
2.本文的生字詞教學(xué)在學(xué)生自學(xué)的基礎上，可分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中進(jìn)行，有關(guān)人名、地名等可在啟發(fā)談話(huà)，初步感知故事內容時(shí)進(jìn)行；有的詞語(yǔ)比較容易理解的，可以選擇一部分出示在黑板上，讓學(xué)生憑借這些詞語(yǔ)復述故事內容。一是以詞語(yǔ)為依托，串連課文的內容；二是檢驗學(xué)生對詞語(yǔ)是否理解，并盡快將這些詞語(yǔ)加以?xún)然�；有的詞語(yǔ)則在體會(huì )人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)中加以深化。還有些詞語(yǔ)在結構上很有特色，可以從構詞方式上讓學(xué)生體驗，如狼吞虎咽，引導學(xué)生發(fā)現其中兩對同義詞；又如饑寒交迫，其中有饑與寒這一對相關(guān)的詞。課后可讓學(xué)生找一找構詞方式有特點(diǎn)的詞語(yǔ)加以積累。
3.在深入閱讀時(shí)，可抓住尊嚴一詞，先理解字面上的意思，再思考為什么杰克遜說(shuō)哈默有尊嚴。引導學(xué)生通過(guò)對哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行品味。
例如：
�。�1）這是一個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。讓學(xué)生體會(huì )哈默當時(shí)饑寒交迫，生活艱難。為下文的理解打下基礎──即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍。
�。�2）關(guān)于吃不吃食物，哈默與杰克遜之間有一組對話(huà)。這里要引導學(xué)生體會(huì )杰克遜的善良和哈默不肯接受施舍的堅決態(tài)度。在體會(huì )這組對話(huà)時(shí)與有感情的朗讀結合起來(lái)，以加深體會(huì )。
�。�3）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
這一動(dòng)作，表現了哈默饑餓的程度，要讓學(xué)生懂得，哈默剛才不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅持先干活再吃飯。
4.進(jìn)一步抓住描寫(xiě)哈默的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句理解鎮長(cháng)杰克遜大叔的話(huà)：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴!
這是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習、師生對話(huà)，在寬松的課堂氛圍中，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，與文中人物進(jìn)行情感交流，進(jìn)而理解和認同杰克遜大叔的觀(guān)點(diǎn)。
5.鼓勵學(xué)生在課后利用電腦網(wǎng)絡(luò )，查閱圖書(shū)資料的方法以及親身經(jīng)歷，收集和整理有關(guān)尊嚴的事例。
四、相關(guān)鏈接
亞蒙·哈默 1898年生于美國紐約市，美國西方石油公司的董事長(cháng)，是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方，他被稱(chēng)為點(diǎn)石成金的萬(wàn)能富豪，而在蘇聯(lián)和中國，他卻是家喻戶(hù)曉的紅色資本家。1956年，哈默用他在商戰中積累的財富，投資瀕臨破產(chǎn)的西方石油公司，開(kāi)始建立一個(gè)石油王國。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，應鄧小平的邀請，81歲的哈默成為第一個(gè)乘私人飛機訪(fǎng)問(wèn)中國的西方企業(yè)家，被鄧小平稱(chēng)為勇敢的人。此后，西方石油公司與中國簽訂了一系列經(jīng)濟合作的協(xié)議，1988年，他向中國少年兒童基金會(huì )捐款2萬(wàn)美元
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