《文言文兩則》的教案及反思
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)動(dòng)機
1. 文言文是中華文化的'瑰寶，知道為什么叫文言文嗎？
2. 通過(guò)對比“口頭語(yǔ)言：吃飯了嗎？”與“書(shū)面語(yǔ)言：飯否？”引發(fā)興趣
二、目標建設，獨自自學(xué)
�。�. 自讀課文，讀準句讀。
�。�. 提出預習中的問(wèn)題。弈秋，“秋”是人名，“弈”表示善于下棋。
三、小組互助，質(zhì)疑釋疑
�。�. 小組選一篇有感情朗讀。
�。�. 解釋每句話(huà)的含義。
四、課堂對話(huà)，教師精講
�。�. 這位老師叫什么名字？弈，秋。
�。�. 介紹“孟子”，解釋重點(diǎn)字：惟、繳、俱、弗、若、非然（搶答闖關(guān)，會(huì )的同學(xué)自主站起來(lái)回答）
�。�. 抓住“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”領(lǐng)悟道理：學(xué)習應專(zhuān)心致志，不可三心二意。
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
五、課堂小結，歸納升華
�。�. 試著(zhù)背誦課文。
2 .小組互相檢查。
六、教學(xué)反思：
在本節課中，我在學(xué)生充分理解課文的基礎上，組織學(xué)生用搶答的方式解釋重點(diǎn)字。孩子們意興盎然，積極搶答，在輕松愉快的氣氛中記住了枯燥的文言文注釋。
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