課文《灰雀》精品教案

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識“樺、胸”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“郊、散”等１２個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等１４個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　�。�、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。

　　【課前準備】

　�。�、生字卡片。

　�。�、教學(xué)掛圖。

　�。�、多媒體課件。

　�。�、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導入，交流資料

　�。�、出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

　�。�、學(xué)生交流后，教師小結簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　�。�、板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　�。�、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導讀準“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　�。�、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

　�。�、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　�。病�１３自然段是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第１自然段告訴了我們什么呢？

　　三、學(xué)習課文，第一小節

　�。�、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

　�。�、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

　　說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機理解“婉轉”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

　�。�、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì )列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

　�。�、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著(zhù)這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學(xué)習。

　　四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？

　�。�、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

　�。�、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

　�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、貼圖導入，激發(fā)興趣

　　貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。

　　聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們�？捎幸惶�，列寧發(fā)現有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？

　　二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”

　�。�、自由輕聲讀一讀課文３～１０自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

　�。�、屏幕出示課文３、５、７、９自然段，請大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細體會(huì )列寧這些話(huà)的.意思。

　�、� 學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì )，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì )到的用朗讀來(lái)告訴大家。

　�、� 列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。

　�。�、聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示４、８、１０段。

　�、� 各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會(huì )飛回來(lái)的！”教師運用手勢，指導學(xué)生加強語(yǔ)氣。

　�、� 讀后體會(huì )：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

　�、� 男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛(ài)和列寧對灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會(huì )。

　�。�、相機小結：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！

　�。�、細細體會(huì )列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀３～１０自然段。

　　三、烘托高潮，深入體會(huì )

　�。�、在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。

　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著(zhù)灰雀。

　�。�、學(xué)習課文１１～１３自然段，自由朗讀體會(huì )。

　�。�、讀了這幾段，你會(huì )提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？”等等。

　�。�、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導學(xué)生深入體會(huì )，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對孩子的愛(ài)！

　�。�、你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

　�。�、小結板書(shū)，總結課文。

　　四、收集故事、積累提高

　�。�、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。�、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。

【課文《灰雀》教案】相關(guān)文章：

課文《灰雀》教案09-03

課文《灰雀》的教案06-25

課文《灰雀》教案06-29

課文《灰雀》教案范文06-27

課文《灰雀》的優(yōu)秀教案06-28

灰雀課文原文09-26

灰雀的課文原文11-01

課文《灰雀》教案5篇09-03

課文《灰雀》教案(5篇)09-03