科學(xué)課文《看云識天氣》教案
【教材分析和處理】
【內容分析】
《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的說(shuō)明文，內容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內容上的科學(xué)性，結構上的條理性和語(yǔ)言上的準確性都體現出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學(xué)習，強調的是練習學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說(shuō)明文的文體知識。
【教學(xué)目標】
�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
�。�、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
�。�、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì )運用這種修辭方法的好處。
�。�、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的'習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
�。�、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、概括課文內容要點(diǎn)，理清文章思路。
�。�、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)流程】
一、導入
利用電腦導入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)習興趣。我是這樣導入的：
同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰(shuí)知道今天的天氣如何？我們現在可以通過(guò)天氣預報知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中總結出一套經(jīng)驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇與天氣有關(guān)的知識短文《看云識天氣》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)此環(huán)節，引起學(xué)生與課文對話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話(huà)、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預習情況、交流提綱內容
對課前下發(fā)的預習提綱進(jìn)行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應用好。讓學(xué)生獨立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。
研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結構的條理性和層次性此環(huán)節解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說(shuō)出美在哪里。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì )修辭手法的作用。通過(guò)練習體會(huì )課文用詞準確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統觀(guān)全文，了解主要說(shuō)明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征，讓學(xué)生對號入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。
五、學(xué)生質(zhì)疑
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補充。
六、總結課文
先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節課學(xué)到了什么知識，師再小結。
七、課堂練習（電腦展示）
通過(guò)練習題，檢查學(xué)生對本節課內容的掌握情況，對教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
八、布置作業(yè)
�。�、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說(shuō)明。
�。�、在課外，練習看云識天氣。試著(zhù)根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預報得最準確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生對知識的理解和運用的能力，培養學(xué)生的知識遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、了解自然的興趣。
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