楊柳課文教案
設計意圖：
《語(yǔ)文課程標準》第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！北菊n設計意圖通過(guò)對課文中詞句的積累，在讀中內化，然后在情境創(chuàng )設中進(jìn)行遷移運用。在訓練的同時(shí)，淡化訓練的痕跡，力求達到“春風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，從而全面提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ)；
2、正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的內容；
3、讀懂課文內容，運用多種方法表達語(yǔ)句；
4、初步培養孩子留心周?chē)F象，細心觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達方式。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎上，學(xué)習用不同的說(shuō)法表達同樣的意思。
課前準備：
觀(guān)察一下家中、校園內的各種花；到網(wǎng)上搜集有關(guān)會(huì )報時(shí)的花的資料（課文中描寫(xiě)的花除外）。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？能不能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡呢？（板書(shū)：花）
預設：生1：我喜歡康乃馨，因為它是母親之花；
生2：我喜歡百合，我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合；
生3：我喜歡牡丹，因為它是我們的國花，代表富貴，愿我們祖國越來(lái)越富強。）
2、師：接下來(lái)讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧�！保▽W(xué)生欣賞花卉視頻，伴隨著(zhù)《春之聲》圓舞曲）。
3、師：“你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪看到的景象嗎？”
�。▽W(xué)生交流，教師隨機挑選好的詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)在黑板上）
師點(diǎn)評：真好！這些詞語(yǔ)中，有的描寫(xiě)了花的姿態(tài)（板書(shū)；花姿），有的描寫(xiě)了花的色彩（板書(shū)：花色），還有的描寫(xiě)了花的芳香（板書(shū)：花香）。說(shuō)明我們小朋友平時(shí)愛(ài)看書(shū)，會(huì )積累，這真是一個(gè)非常好的學(xué)習習慣。
4、師：這么多的花真是繁花似錦，美不勝收��！你們知道嗎？花不僅帶給我們美的享受，還可以組成花的“時(shí)鐘”。（板書(shū)：鐘）今天就讓我們一起學(xué)習13課――花鐘。學(xué)生齊讀課題。
5、師：瞧，今天老師就給大家帶來(lái)一組花鐘的圖片（課件出示圖片，老師向學(xué)生介紹世界各地著(zhù)名的花鐘）
二、初讀感知，了解花鐘：
1、師：這些花鐘，不僅美觀(guān)，還能報時(shí)。那是因為人們把鐘表的機械結構設置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？這節課，我們一起到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文，注意讀準生字的音，用“――”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。
2、學(xué)生交流。
3、大屏幕出示課文第三節，請同學(xué)們輕聲讀這段文字，等會(huì )老師要請大家當一名植物學(xué)家，用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹花鐘。
�。S機點(diǎn)評：他抓住了“不同時(shí)間開(kāi)放的花”，這很重要；他抓住了“陸續”、“大致”這兩個(gè)比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，很好。）
4、師：花鐘里種著(zhù)哪些會(huì )報時(shí)的鮮花呢？請同學(xué)們快速瀏覽第一節，用波浪線(xiàn)劃出花名。
�。ㄕn件出示書(shū)上介紹的鮮花圖片），我們一齊來(lái)跟這些花打聲招呼吧！
三、細讀品味，積累語(yǔ)言：
1、師：這些美麗的鮮花，組成了神奇的花鐘，課文中又是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)的？老師先讓小朋友欣賞一下。
�。�1）課件出示第一組：
爭奇斗艷 欣然怒放 含笑一現 芬芳迷人
師：這幾個(gè)詞語(yǔ)，我們該怎么讀好它們呢？請小朋友選你最喜歡的一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
預設：生1：爭奇斗艷，看，有“爭”有“斗”，花在比美呢！我們要讀出花兒你追我趕，熱火朝天的景象。（師：說(shuō)得真好，花兒在競相比美呢！我們一起你追我趕，熱火朝天地來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。請一二兩組讀。再請三四兩組讀。）
生2：欣然怒放，花兒很高興地一下子盛開(kāi)了，我們要開(kāi)心、快樂(lè )地讀。（放鮮花怒放的視頻。師：鮮花欣然怒放的情景，請男孩子帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀。）
生3：含笑一現，我用欣賞的語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。（師：好一朵害羞的曇花！是啊，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短暫，我們可要抓緊時(shí)間欣賞哦！請女孩子們讀。）
生4：芬芳迷人，真香，真另人神往�。。◣煟郝�(tīng)著(zhù)你的'朗讀，老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了，讓我們都陶醉在這片花海中吧！請同學(xué)們齊讀。）
�。�2）課件出示第二組：
吹起了紫色的小喇叭 綻開(kāi)了笑臉 舒展開(kāi)自己的花瓣 從夢(mèng)中醒來(lái)
在暮色中蘇醒
師：這一組短語(yǔ)都在寫(xiě)什么？（寫(xiě)花兒開(kāi)放）老師請小朋友選自己最喜愛(ài)的一個(gè)，邊讀邊用動(dòng)作演示一下花兒開(kāi)放時(shí)的情景。
預設：生1：吹起了紫色的小喇叭（學(xué)生作吹喇叭狀）。師：花還會(huì )吹喇叭。真有意思！一起高興地來(lái)吹吹小喇叭！生齊讀。
生2：綻開(kāi)了笑臉（女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀）。師：多美��！全體女同學(xué)都來(lái)笑一笑！女生齊讀。
生3：舒展開(kāi)自己的花瓣（一男生邊讀邊慢慢張開(kāi)雙臂）。師：咱們上課好久了，是不是覺(jué)得有點(diǎn)累了？我想像月光花那樣舒展一下我的身體（教師做舒展樣）。哦，好舒服��！男孩子們，你們想不想像它一樣？我們也舒展一下自己的身體。請男生齊讀。
生4：從夢(mèng)中醒來(lái)（一學(xué)生作睡夢(mèng)狀）。師：噓！睡蓮花醒來(lái)了，一二兩組小朋友一起輕輕地來(lái)讀一讀。
生5：在暮色中蘇醒（一學(xué)生驚喜地讀著(zhù)這一句）。師：老師來(lái)采訪(fǎng)一下這個(gè)小朋友，你剛才讀這一個(gè)短語(yǔ)時(shí)很驚喜，為什么要這樣讀？三四兩組小朋友一齊像他一樣，帶著(zhù)這份驚喜，一起來(lái)讀讀這一句。
2、師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(cháng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)�？磥�(lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，可以表達同一個(gè)意思，我們今后可要好好學(xué)習這種寫(xiě)法。小朋友們想不想把這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)都記��？請你選二個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在采蜜本上。（學(xué)生摘錄）
3、（課件出示兩個(gè)句子）：月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。
七點(diǎn)左右，月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。
師：這兩個(gè)句子請你們讀一讀，有什么不同？（表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以放在不同的位置）
4、師；我們把這些詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子都送回到課文第一節，請大家認真讀讀課文第一節，把你讀得最好的一種花讀給小朋友聽(tīng)。
�。▽W(xué)生展示朗讀，配音樂(lè )和畫(huà)面）
自評：“你覺(jué)得自己什么地方讀得好，跟大家分享一下�！�
互評：“你覺(jué)得他什么地方值得大家學(xué)習？”
師評： “多么可愛(ài)的牽�；ò�！老師聽(tīng)了也被你深深得陶醉了等等隨機即興點(diǎn)評�！�
四、拓展延伸，運用語(yǔ)言：
1、師；小朋友們，現在我們都是花海里的一朵朵美麗的花，老師請你選擇自己喜愛(ài)的兩到三種花來(lái)介紹一下花開(kāi)的情景。
�。�1）我們可以把自己當作花，可以說(shuō)“大家好，我是牽�；ā�
�。�2）可以加進(jìn)我們以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，師點(diǎn)一下板書(shū)上分類(lèi)的描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。
�。�3）表示時(shí)間詞語(yǔ)可以放在前面也可以放在中間。（點(diǎn)擊出現前面所欣賞的兩個(gè)句子）
�。�4）按時(shí)間先后順序介紹。
注：這些要求在學(xué)生介紹時(shí)可以逐步完善，體現層次性。
2、師：只有這些花會(huì )報時(shí)嗎？你是怎么知道的？（第一節末尾的省略號）
3、師：還有哪些花會(huì )報時(shí)呢？我們來(lái)交流一下搜集來(lái)的資料。
4、小練筆：（課件出現鮮花圖和相應的開(kāi)花時(shí)間）老師把你們找的這些花都打在大屏幕上了，請你選擇一種花，學(xué)習第一節的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)花兒的開(kāi)放，報報花時(shí)。
學(xué)生練習，教師巡視。
5、交流。師每種花各請一個(gè)小朋友。師：按時(shí)間順序應該誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)第二個(gè)？誰(shuí)第三個(gè)……（配上音樂(lè )）
6、師：我們小朋友可真了不起，我們用優(yōu)美的語(yǔ)言又設計組成了一只新的花鐘。
7、師：學(xué)到這兒，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？（師：是啊，不同的花開(kāi)放的時(shí)間為什么會(huì )不同的？我們可以到書(shū)中、到網(wǎng)絡(luò )上尋找有關(guān)的科學(xué)知識。下節課我們將邀請科學(xué)老師與我們一起參加學(xué)習語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、布置作業(yè)，補充花鐘：
1、背誦課文第一節。
2、（出示老師制作的花鐘，掛在黑板上）師：老師利用雙休日制作了這只花種，遺憾的是還有一些空格，因為老師沒(méi)有找到相應時(shí)間開(kāi)放的鮮花，請小朋友幫老師再課外資料中再找找，把這只花鐘填補完整。
附板書(shū)設計：
花 鐘
花姿 花色 花香
亭亭玉立 萬(wàn)紫千紅 芬芳迷人
含苞欲放 姹紫嫣紅 沁人心脾
欣然怒放 五彩繽紛 香味四溢
�。⊕熳灾频幕ㄧ姡�
【楊柳課文教案】相關(guān)文章：
豐子愷楊柳課文教案03-27
豐子愷楊柳課文教案08-25
豐子愷楊柳課文解析11-18
楊柳教案參考11-27
《楊柳青》教案范文03-23
《楊柳青》大班教案12-12
《楊柳青》教案及教學(xué)反思02-28
大班藝術(shù)教案：楊柳青07-28