語(yǔ)文課文搭石教案
一、談話(huà)激趣，揭題導入
板書(shū)：
石 石頭
你們都知道吧？
板書(shū)：
搭
�。R讀。）
搭石，你們知道嗎？看這個(gè)課題，你們想從課文里面了解些什么呢？
二、初讀課文，整體感知
好，請同學(xué)們打開(kāi)課文，請大家自由讀，去了解你們想知道的，同時(shí)要讀準生字、新詞。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、反饋：
�、� 檢查生字、新詞：
我們來(lái)看看，這一次讀課文，大家的效果怎么樣，本課有７個(gè)生字，會(huì )讀嗎？小組內互相交流一下，哪些字容易讀錯，哪些字容易混，互相交流，提醒一下，如果你哪個(gè)字把握不住，不太認識，你可以請教別的同學(xué)，等會(huì )兒我們看小組的整體識字效果，都會(huì )讀的小組就舉手。小組讀──小組讀，跟讀（這樣，如果他們讀對了，咱們一起來(lái)，如果讀不對，咱們都不作聲，好不好。）真了不起。
這些生字你們在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)他？
接下來(lái)，我們看，這些是課文的詞語(yǔ)，會(huì )讀嗎？一起來(lái)。真好，真的很了不起。我想，經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你都有哪此理解詞語(yǔ)的好方法。（用工具書(shū)，理解；聯(lián)系上下文來(lái)理解；可以問(wèn)老師或同學(xué)等。）那本課出現的詞語(yǔ)，哪些詞，你已經(jīng)知道了大概的意思。
�、� 讀了課文后，你知道了什么是搭石，說(shuō)說(shuō)你對搭石的理解。
�。詫W(xué)每一段。）
三、研讀課文，感悟風(fēng)景
好，那什么是搭石大家都知道了，可課文的作者說(shuō)，搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景。（課件。）
�。R讀。）
風(fēng)景，看到風(fēng)景這個(gè)詞，你想到了什么？（美）在家鄉人的眼里，為什么搭石會(huì )成為一道風(fēng)景呢？
�。�、請大家再一次讀讀課文，思考：
如果說(shuō)這是風(fēng)景，那你讀著(zhù)讀著(zhù)，會(huì )產(chǎn)生哪幾幅風(fēng)景，你認為這是一道怎樣的風(fēng)景。
�。�、交流：
自己對放搭石、換搭石、過(guò)搭石的風(fēng)景的理解。
�。ㄏ鄼C板書(shū)。）
�、� 出示插圖：
這幅圖寫(xiě)的是哪一道風(fēng)景，為什么說(shuō)這人在換搭石是一道風(fēng)景呢？課文是怎么寫(xiě)的？
�、� 研讀句子：
上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩，一定會(huì )放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。
讀──理解──說(shuō)感悟（你體會(huì )到什么？）──讀。
�。ㄕn件）他當時(shí)會(huì )怎樣想的呢？
練習：他看到那塊不平穩的搭石，心里想。
�、� 大家看圖，你們看，他手捧著(zhù)那塊石，他捧著(zhù)僅僅是一塊搭路的石頭嗎？他捧著(zhù)什么，同學(xué)們（捧著(zhù)長(cháng)輩對晚輩的關(guān)心，捧著(zhù)對過(guò)路行的`愛(ài)，他捧著(zhù)為他人著(zhù)想的品質(zhì)。）你們說(shuō)，這難道不是一道風(fēng)景嗎？難道不是一道亮麗的風(fēng)景嗎？
讀：搭石，構成了家鄉的一道風(fēng)景，
搭石，構成了家鄉的一道亮麗的風(fēng)景。
四、小結提示，鞏固練習
�。�、小結：
搭石構成的風(fēng)景還有很多，搭石的故事還在進(jìn)行，下節課我們將繼續學(xué)習搭石構成的風(fēng)景。
�。�、練習：
�、� 我會(huì )寫(xiě)。
�、� 我要讀。
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