與朱元思書(shū)課文教案
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、積累一些文言知識，準確掌握本文的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句子。
2、在理解文意的基礎上，背誦全文。
3、學(xué)習抓住特點(diǎn)有層次的寫(xiě)景的方法。
過(guò)程與方法：
1、指導學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2、反復誦讀理解課文內容，品味賞析文章，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。
3、在理解課文的基礎上，引導學(xué)生對課文的寫(xiě)景方法進(jìn)行探求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優(yōu)美景色，體會(huì )感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，培養健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在準確朗讀的基礎上疏通文意，背誦課文。
2、品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法，培養學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確理解作者流露出來(lái)的思想感情。
2、在理解課文的基礎上，引導學(xué)生對課文的寫(xiě)景方法進(jìn)行探求。
【教學(xué)方法】
誦讀法、合作探究法、討論法與點(diǎn)撥法相結合
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
山川之美，古來(lái)共談，面對祖國的名山大川，無(wú)數文人墨客寫(xiě)下許多優(yōu)美的詩(shī)文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道寫(xiě)山水的詩(shī)句。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)山水的美文吳均的《與朱元思書(shū)》。
二、簡(jiǎn)介作家作品
吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。他文章工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱(chēng)。文詞清拔有古氣，人稱(chēng)吳均體，本文是作者寫(xiě)給友人信中的一段話(huà)，寫(xiě)的是浙江境內富春江的秋景，是一篇優(yōu)美的山水小品。
三、吟誦課文，賞優(yōu)美風(fēng)光
1、一讀課文，讀準字音
把你不認識的字或者不容易記住的字寫(xiě)在黑板上。 明確：文中注音的字及邈(miao)、窺(kui)
2、教師吟誦課文，學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出節奏、領(lǐng)悟感情，再讀課文。
明確：喜愛(ài)、贊美、陶醉
3、三讀課文，讀懂內容
(1)、結合課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，理解文句，合作交流，讓學(xué)生板書(shū)你認為重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，點(diǎn)撥釋疑。
教師釋?zhuān)罕�、軒、邈、東西、好鳥(niǎo)
(2)、各段寫(xiě)了什么內容?從哪些方面來(lái)寫(xiě)水之異的?從哪些角度來(lái)寫(xiě)山之奇的.? 作者面對這天下獨絕的奇山異水時(shí)流露出一種怎樣的情感和志趣?
4、融情背誦課文
四、品讀課文，析美文美點(diǎn)
本文是一篇模山范水的美文，請前后一桌的同學(xué)合作探究，品味賞析文章，用《與朱元思書(shū)》真美，美在句式，說(shuō)說(shuō)對課文美點(diǎn)的發(fā)現。
提示：從描寫(xiě)角度、修辭方法、詞語(yǔ)運用、表現手法等角度，任選一點(diǎn)，揣摩妙處，體會(huì )寫(xiě)法。
示例：《與朱元思書(shū)》真美，美在語(yǔ)言，你看句式整齊、音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，節奏感極強。(泉水激石，冷冷作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻;)
《與朱元思書(shū)》真美，美在結構，你看奇山異水，天下獨絕總領(lǐng)全文，第二段分寫(xiě)水之美，第三段分寫(xiě)山之美，先總后分，脈絡(luò )清晰，嚴謹完整。
五、現學(xué)活用，小試牛刀
仿吳均體，寫(xiě)一段文字記錄幻燈圖片所述的場(chǎng)景或者自己經(jīng)歷的趣事。教師點(diǎn)評學(xué)生作品
六、歸納小結，結束新課
七、作業(yè)設計
1、背誦并默寫(xiě)課文。
2、仿吳均體，寫(xiě)一段文字記錄自己所見(jiàn)的景色或者經(jīng)歷的趣事。
板書(shū)設計：
21與朱元思書(shū)
吳 均
異水清、急
景 天下獨絕
奇山高峻、樹(shù)密、景美
情 向往大自然 鄙棄功名
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