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《20以?xún)鹊膯螖岛碗p數》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《20以?xún)鹊膯螖岛碗p數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《20以?xún)鹊膯螖岛碗p數》教案 1
一、活動(dòng)目標
認識20以?xún)鹊膯螖岛碗p數，了解單、雙數在生活中的應用。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識20以?xún)鹊膯螖岛碗p數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、難點(diǎn)：能發(fā)現單數和雙數的規律。
三、活動(dòng)準備
1、“單數雙數”補充操作材料。
2、數字卡1—20.
請幼兒在活動(dòng)前收集與數字有關(guān)的生活用品，如電影或演出票、車(chē)牌號等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動(dòng)物圖片，數量分別為 11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動(dòng)物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個(gè)兩個(gè)地排隊
引導幼兒觀(guān)察并回答：哪種小動(dòng)物能兩個(gè)兩個(gè)地排好隊？用數字幾表示？哪種小動(dòng)物排到最后還剩下一個(gè)單個(gè)的？用數字幾表示？
2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個(gè)兩個(gè)排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個(gè)兩個(gè)地排到最后還剩下一個(gè)單個(gè)的，它對應的數字就是單數。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發(fā)現20以?xún)鹊膯螖岛碗p數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。
4、引導幼兒從補充操作材料中，發(fā)現單數和雙數的規律，知道一個(gè)數最后的數字是1、3、 5、7、或9的'，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。
5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書(shū)第22—23頁(yè)的空格內，然后找出單數和雙數。
6、教師請幼兒將帶來(lái)的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場(chǎng)的服務(wù)人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時(shí)，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。
7、教師把幼兒拿來(lái)的車(chē)牌號貼在黑板上，設計一個(gè)生活情境與幼兒討論：奧運會(huì )時(shí)，北京進(jìn)行交通限行，單號的日子讓單號車(chē)出行，雙號的日子讓雙號車(chē)出行，請說(shuō)一說(shuō)今天的日期是什么，如果實(shí)行單號限行，有哪些車(chē)牌號的車(chē)能今天出行。
《20以?xún)鹊膯螖岛碗p數》教案 2
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固10以?xún)葐坞p數的認識，能夠用標記表示單數和雙數。
2、初步感知20以?xún)鹊膯坞p數，能根據規律找出單數和雙數。
�。▋晌粩瞪蟼�(gè)位數是1、3、5、7、9的是單數，個(gè)位數上是2、4、6、8、0的是雙數。）
3、能積極的發(fā)現生活中的單雙數，快樂(lè )的參加活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知50以?xún)鹊膯坞p數，能根據規律找出單數和雙數。
�。▋晌粩瞪蟼�(gè)位數是1、3、5、7、9的是單數，個(gè)位數上是2、4、6、8、0的是雙數。）
活動(dòng)準備：
教具（教學(xué)課件1—10的數字卡片數字1、11、2、12的數字卡片及動(dòng)物卡片）學(xué)具（生日賀卡水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入課堂，復習鞏固10以?xún)鹊膯坞p數。
1、師：今天是小貓妙妙的生日，它邀請我們可愛(ài)的小朋友來(lái)參加它的生日聚會(huì )�？墒巧站蹠�(huì )上的座椅是按照單數和雙數來(lái)區分的，請小朋友們看看我們手中的號碼卡片，請單數的寶寶坐在左邊的座椅上，雙數的寶寶坐在右邊的座椅上，快來(lái)找找自己的座位吧！
2、師：我們的`小客人都做好了，那請單雙數的小客人分別告訴老師什么樣的數字是單數？什么是雙數？教師小結：?jiǎn)螖档臄底謱臄盗�，通過(guò)一一對應的方法找朋友，有找不到朋友的就是單數，它們是：1、3、5、7、9；而雙數相反之，它們是2、4、6、8、10。小朋友們記住了嗎！
二、初步感知50以?xún)鹊膯坞p數
1、師：生日聚會(huì )上除了我們還有其他的動(dòng)物也來(lái)參加了，可是它們的數量實(shí)在是太多了，他們自己也分不清楚自己是單數還是雙數了，我們一起來(lái)幫助一下他們吧！
�。ㄒ龑в變簬椭鷶盗糠謩e為1、11；2、12的小動(dòng)物用一一對應找朋友的方法驗證單雙數，請幼兒上前操作）
2、教師引導幼兒觀(guān)察這兩組數字，為什么1和11都是單數，2和12都是雙數，找出兩組數字的共同點(diǎn)。
師：1和11是單數，2和12是雙數他們有什么相同的地方嗎？
3、教師小結：原來(lái)兩位數的數字，個(gè)位數上只要是1、3、5、7、9的就是單數，個(gè)位數上是2、4、6、8、0的就是雙數，小朋友們你們記住了嗎？
教師再次鞏固練習，驗證數字3和13，加強幼兒對規律的熟練掌握。
4、知識鞏固，進(jìn)行數字單雙數闖關(guān)練習。
三、幼兒操作練習
1、我們也來(lái)為妙妙準備一份生日賀卡吧！請小朋友們裝飾生日賀卡，把所有數量為單數的氣球涂成藍色，數量為雙數的氣球涂成紅色，動(dòng)手試一試吧！
2、通過(guò)檢查個(gè)位數進(jìn)行集體驗證，同時(shí)通過(guò)涂色兒的變化引導幼兒發(fā)現單雙數在序數中的排列規律。
3、引導幼兒把賀卡送給妙妙，妙妙的家住在單號的房間里，你送對了嗎？
四、課堂總結。
教學(xué)反思
感知50以?xún)鹊膯坞p數是一節中班下學(xué)期的數學(xué)課。一開(kāi)始準備這一節課的時(shí)候只有一個(gè)題目，目標和過(guò)程全部都沒(méi)有，只有一個(gè)20以?xún)鹊膯坞p數的簡(jiǎn)案，讓我毫無(wú)頭緒，不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)反復思量和設計，終于將教學(xué)目標制定了下來(lái)。我將課程的主要教學(xué)目標制定為：復習鞏固10以?xún)葐坞p數的認識，能夠用標記表示單數和雙數：初步感知50以?xún)鹊膯坞p數，能根據規律找出單數和雙數。（個(gè)位數上是1、3、5、7、9的是單數，2、4、6、8、0的是雙數）；能積極發(fā)現生活中的單雙數，愉快的參加活動(dòng)。于是，在這個(gè)目標上，我開(kāi)展了各種游戲環(huán)節融入課堂，同時(shí)也拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，將課堂游戲化融入整節課。
課堂一開(kāi)始的導入環(huán)節我是想以單雙數的小動(dòng)物去找房子為開(kāi)端的，后來(lái)發(fā)現幼兒的的參與性、游戲性較低，且目標只是以復習鞏固10以?xún)鹊膯坞p數為目標，并非繼續學(xué)習，后來(lái)我就弱化了這一環(huán)節，改成了10以?xún)炔煌瑪底挚ㄆ徒o小朋友們，請幼兒按照數字的單雙數分別找自己的座位，也為后續活動(dòng)做鋪墊。經(jīng)過(guò)對10以?xún)葐坞p數簡(jiǎn)單的復習鞏固后便開(kāi)展了新知識的學(xué)習。
在新知識的學(xué)習中，我一開(kāi)始是以圖數結合的方式開(kāi)展，準備了11個(gè)小星星，引導幼兒對應數字后，對圖片進(jìn)行圈畫(huà)。圈畫(huà)過(guò)程中重點(diǎn)強調兩個(gè)兩個(gè)把實(shí)物圈起來(lái)，重點(diǎn)強調幼兒發(fā)現：當星星被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)正好圈完時(shí)就是雙數，如果圈起來(lái)后有多余的一個(gè)，那就是單數，通過(guò)11、12到13多個(gè)數群的引導探索發(fā)現單數和雙數的秘密。但是在隨后的推敲和準備中我又發(fā)現這群一組一組的數字進(jìn)行實(shí)物的探索轉換發(fā)現單雙數，對幼兒學(xué)習是否過(guò)于復雜繁瑣，更沒(méi)有能聯(lián)系到個(gè)位數字的規律。在聯(lián)想到個(gè)位數上的對比，我忽然想到了，如果將11與1，12與2，13與3的數組進(jìn)行探索與對比，這樣豈不是可以更快的找到單雙數了，而且通過(guò)對比觀(guān)察，幼兒也能很快的發(fā)現個(gè)位數上的的規律，從而更容易的判斷出兩位數字的單、雙數。在之后的環(huán)節也是針對了對50以?xún)鹊膯螖岛碗p數的復習鞏固練習，過(guò)程中也使得環(huán)節融入生活與游戲化。例如涂生日氣球卡片，單數涂藍色，雙數涂紅色；送小動(dòng)物回家，小動(dòng)物的家門(mén)號是單數，引導幼兒充分挖掘數學(xué)教育中生活化的價(jià)值，巧妙地抓住數學(xué)知識與游戲的融合，提高幼兒興趣，增強幼兒的求知欲，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。
這節課上完后，總的教學(xué)目標基本達成，教學(xué)效果良好，通過(guò)探索11與1、12與2、13與3等數組單雙數的規律，幼兒不僅學(xué)習掌握了快速學(xué)習的規律，學(xué)習興趣也激發(fā)了出來(lái)，探索欲望很強，很快便掌握了新知識。通過(guò)探索式教學(xué)，教學(xué)目標被很快達成，當然也會(huì )有美中不足的地方，作為老師我的課堂把控能力要繼續加強，語(yǔ)言應更加簡(jiǎn)練、準確，課堂環(huán)節也可以更加豐富多彩�？偠灾ㄟ^(guò)這次設計、實(shí)踐、反思的過(guò)程，讓我對教材、設計意圖的運用都有了更為透徹的了解。而在數學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習的還有很多，我也要繼續充實(shí)自己，學(xué)習與探索更多先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認真的實(shí)踐與反思中感悟。
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