《廬山的云霧》優(yōu)秀教案設計

　　教材分析

　　《廬山的云霧》是小學(xué)語(yǔ)文s版三年級上冊第四單元的第2篇課文，整個(gè)單元共有四篇課文，《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》和《趙州橋》�！稄]山的云霧》是這個(gè)單元的精讀課文，本課文通過(guò)對廬山千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的云霧的描寫(xiě)，贊美了廬山秀麗的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山喜愛(ài)的思想感情。

　　學(xué)情分析

　　我所任教的班級基礎知識和能力屬于中上水平。根據中年級的學(xué)生還處于以直觀(guān)形象思維為主的學(xué)習特點(diǎn)。我在設計教學(xué)時(shí)主要以直觀(guān)性、多樣性為主，充分利用多媒體資源，通過(guò)學(xué)生的反復朗讀以及圖片欣賞的輔助作用，讓學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中理解課文知識、培養能力。

　　教學(xué)目標

　　1、 知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、 過(guò)程與方法：引導學(xué)生默讀課文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內容。

　　3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文內容，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國美麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )遣詞造句的優(yōu)美，體會(huì )廬山云霧的奇幻神秘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1、同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)你們荔浦有很多好玩的地方，你們能不能給老師介紹介紹��？（學(xué)生發(fā)言）

　　2、謝謝同學(xué)們，那今天哪，老師也帶大家去旅游，去看看我們美麗廬山的云霧。（引出課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　三、精讀課文，讀中感悟

　�。�1）學(xué)習課文第二自然段

　　1、自由朗讀課文第二段，然后說(shuō)說(shuō)這段主要描寫(xiě)了幾幅圖。

　　2、學(xué)生舉手回答 (共有四幅圖，1籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；2那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；3云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；4云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕)

　　3、通過(guò)指名朗讀，全班齊讀等方式，重點(diǎn)把握“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解這四幅圖

　　4學(xué)會(huì )用比喻句“……像…….”說(shuō)話(huà)

　　5、學(xué)生畫(huà)圖，鞏固課文內容

　　6、指出省略號的作用

　　7、幻燈片展示廬山云霧的千姿百態(tài)的圖片，加深學(xué)生的印象。

　　8、找出第二自然段的中心句。（廬山的云霧千姿百態(tài)）初步認識“總——分”的段式。板書(shū)：千姿百態(tài)

　�。�2）學(xué)習第三、四自然段

　　1、默讀第三自然段，按照第三段尋找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（廬山的雨霧瞬息萬(wàn)變）板書(shū)：瞬息萬(wàn)變

　　2、指名回答“瞬息萬(wàn)變”的意思

　　3、齊讀課文內容，體會(huì )廬山云霧的瞬息萬(wàn)變。

　　4、理解“一瀉千里”的意思

　　5、指導朗讀，注意“一縷輕煙”讀的時(shí)候要輕一些，“一瀉千里”要讀出氣勢

　　6、指名朗讀第三段。

　　7、欣賞廬山云霧的圖片

　　8、這么美得風(fēng)景，你想回去嗎？

　　9、齊讀最后一段

　　10、學(xué)習詞語(yǔ)“流連忘返”

　　四、總結

　　五、作業(yè)布置

　　完成14課的課堂作業(yè)

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