小學(xué)科學(xué)月相的變化一課的教案
知識技能目標:
知道月球圍繞地球的公轉運動(dòng).培養學(xué)生的實(shí)驗能力推理能力想象能力.
過(guò)程與方法目標:
歷經(jīng)自學(xué)、實(shí)驗推理想象交流培養能力
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
熱愛(ài)科學(xué) 主動(dòng)參與 培養運動(dòng)觀(guān) 掌握規律性
教師準備：
1 、分組實(shí)驗材料：電燈（100瓦的6個(gè)）、皮球6個(gè)
2 、課件：一個(gè)月的月球方位和月相變化、月球的公轉、月相成因示意圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
l 、提問(wèn)：
�。� 1 ）地球在空中是怎樣運動(dòng)的？
�。� 2 ）地球自轉一周用多少時(shí)間？地球公轉一周用多少時(shí)間？
�。� 3 ）伴隨地球自轉發(fā)生什么現象？伴隨地球公轉發(fā)生什么現象？
�。� 4 ）我們是根據什么推想地球運動(dòng)狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）
2 、談話(huà)：
�。� 1 ）月球除了像太陽(yáng)一樣有東升西落的現象以外，還有什么現象？
�。ǔ鍪菊n件：一個(gè)月內的月球方位和月相變化。）
�。� 2 ）說(shuō)一說(shuō)，在一個(gè)月內不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的方位有什么變化？月球的樣子有什么變化？
�。� 3 ）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么想說(shuō)的嗎？
3 、這節課，我們來(lái)研究月球的運動(dòng)和月球圓缺變化的原因。
二、探究新知
1 、指導學(xué)生認識月球的運動(dòng)
�。� 1 ）我們首先來(lái)研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什么。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時(shí)刻的變化，另一種是在不同日期同一時(shí)刻的變化，我們分別進(jìn)行研究。
�。� 2 ）討論：
�、俑鶕氵^(guò)去的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)，在一天中的不同時(shí)刻（ 19 時(shí)、 20 時(shí)、 22 時(shí)……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動(dòng)）每天都這樣嗎？你認為這種變化是怎么產(chǎn)生的？（就像太陽(yáng)東升西落一樣，是由于地球自轉產(chǎn)生的。）
�、谠诓煌掌诘耐粫r(shí)刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動(dòng)）這說(shuō)明什么？（月球在自西向東運動(dòng)）這種變化是由于地球自轉或公轉產(chǎn)生的？（不是）為什么？地球自轉和公轉的方向也是自西向東）
�、坜r歷初2、初8、15的傍晚，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？農歷16、21、27的早晨，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？月球在天空中移動(dòng)的“路線(xiàn)”（軌跡）是什么樣的？（弧形）
�、苌习朐�，我們看到月球在地球上空沿弧線(xiàn)自西向東運動(dòng)；下半月，我們仍然看到月球在地球上空沿弧線(xiàn)自西向東運動(dòng)。這說(shuō)明什么？（說(shuō)明月球在圍繞地球轉動(dòng)，轉動(dòng)的方向是自西向東。）
�、蒉r歷初2月球在什么方向？農歷16月球在什么方向？每個(gè)月都是這樣嗎？這說(shuō)明什么？（這也說(shuō)明月球在繞地球運動(dòng)，只有這樣，上述現象才能循環(huán)出現。）
�、尥ㄟ^(guò)以上分析，你知道了什么？
�。� 3 ）出示課件：月球的公轉。
�。� 4 ）教師小結：通過(guò)以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉動(dòng)，月球的這種運動(dòng)叫做公轉，公轉的方向是自西向東。
�。� 5 ）指導學(xué)生填寫(xiě)課本中這個(gè)問(wèn)題的空白。
2 、指導學(xué)生認識
�。� 1 ）講述：下面我們來(lái)研究月球的圓缺變化。月球圓缺的`樣子叫做月相（板書(shū)：“月相”）。
�。� 2 ）討論：
�、匐S著(zhù)日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個(gè)月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時(shí)間？（農歷一個(gè)月）
�、谠孪嘧兓窃虑虻男螤钤谧兓瘑�？你認為可能是什么在變化？
�、墼虑驎�(huì )發(fā)光嗎？為什么我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽(yáng)光）在陽(yáng)光的照射下，整個(gè)月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（只有月球向著(zhù)太陽(yáng)的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相變化可能是怎么回事？）
�、茉孪嘧兓前殡S月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著(zhù)日期的推移，月球逐漸向東移動(dòng)，月相不斷變化。）這兩種變化在時(shí)間上有什么共同的規律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農歷的一個(gè)月。）由此推想月相變化可能與什么有關(guān)系？（可能與月球圍繞地球的轉動(dòng)有關(guān)系。）
�。� 3 ）講述：以上，我們做了一些推測，認為可能與月球的公轉有關(guān)系。為了證明這些推測對錯，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。實(shí)驗的方法是：用教室里這盞燈當作太陽(yáng)，你自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀(guān)察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀(guān)察月球的明亮部分有什么變化？
�。� 4 ）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。� 5 ）匯報實(shí)驗結果。
�。� 6 ）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗說(shuō)明什么？
�、诟鶕陨涎芯�，說(shuō)說(shuō)月相是怎樣形成的？
�。� 7 ）講解：月球不會(huì )發(fā)光，朝著(zhù)太陽(yáng)的一面是明亮的，背著(zhù)太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉過(guò)程中，向著(zhù)地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分大于黑暗部分，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半。有時(shí)明亮部分小于黑暗部分，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，在地球上就會(huì )看到有月相變化。
�。� 8 ）指導學(xué)生填寫(xiě)課本中這個(gè)問(wèn)題的空白。
�。� 9 ）提問(wèn)：用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，月相變化是怎么產(chǎn)生的？
三、總結：
這節課我們認識了月球的運動(dòng)和月相的成因。
四、 布置作業(yè) ：
觀(guān)察月相的變化，畫(huà)出其變化示意圖。