初中生的課堂教案的課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
認知：讓學(xué)生知道未來(lái)社會(huì )更需要團結合作的精神。
情感：在集體生活中樂(lè )于與他人合作。
能力：培養學(xué)生的團隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中許多事情需要團結合作才能完成。
教學(xué)難點(diǎn)：
在生活中學(xué)會(huì )與人團結合作。
教學(xué)準備：
1、課件：《三個(gè)和尚》的Flash動(dòng)畫(huà)彩曲片斷，美術(shù)片《三個(gè)和尚》救火場(chǎng)景及大火后合作場(chǎng)景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關(guān)圖片資料。
2。拉球實(shí)驗的教具。
3。有關(guān)團結合作的名人名言。
4。歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。
教學(xué)過(guò)程：
師:（自我介紹）同學(xué)們好！今天和大家一起學(xué)習，老師非常高興，同學(xué)們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?
生：喜歡!
師: 請欣賞。（《三個(gè)和尚》Falsh動(dòng)畫(huà)）
師：誰(shuí)知道這個(gè)故事叫什么？
生：三個(gè)和尚。
生：三個(gè)和尚吃水的故事。
師：《三個(gè)和尚》的故事對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。
生：3個(gè)和尚都存有私心，所以沒(méi)有水喝。
生：一個(gè)和尚沒(méi)有依賴(lài)只有自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿出力，所以沒(méi)有水喝。
……
師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？
[評：采用媒體手段，從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。]
師：讓我們來(lái)看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續欣賞。（出示失火的場(chǎng)景片斷）
師：看到這兒，我們都很難過(guò)，當大火來(lái)臨時(shí)，由于沒(méi)有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼�，F在三個(gè)和尚已無(wú)家可歸，誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？
生：他們可以各奔前程。
生：……
生：他們可以重建寺廟。
師：你們覺(jué)得哪位同學(xué)的方案最好呢？
生：……
[評：充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，也充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。]
師：請大家繼續欣賞。（出示《三個(gè)和尚》火災之后合作的場(chǎng)景）。
師：同學(xué)們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說(shuō)說(shuō)看！
生：我懂得了在集體中不能只顧自己。
生：我覺(jué)得在集體中要團結要合作。
師：說(shuō)得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來(lái)學(xué)習探討的第8課《團結合作》。（板書(shū)課題）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“團結合作”的意思？
生：就是大家在一起要互幫互助。
生：團結合作是在做事情時(shí)大家齊心協(xié)力，努力把事情做好。
師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學(xué)習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關(guān)團結合作的事例，好嗎？
生：搞清潔衛生。
生：藍球比賽。
……
[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學(xué)生的素材。間接地指導了學(xué)生在日常生活中，如何與同學(xué)團結合作。]
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。
師:同學(xué)們，在科技發(fā)達、社會(huì )進(jìn)步的今天，社會(huì )分工越來(lái)越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產(chǎn)物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。
師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產(chǎn)、試驗到成功地登上月球，它與42萬(wàn)科學(xué)家的通力合作是分不開(kāi)的。這里面的每一個(gè)數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬(wàn)分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。
師:再來(lái)看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學(xué)家數年來(lái)不斷探求、不斷創(chuàng )新，嘔心瀝血的結晶。更是這無(wú)數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實(shí)現了中華兒女數千年來(lái)的飛天夢(mèng)想！
[評：科學(xué)的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]
師:接下來(lái)，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經(jīng)歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時(shí)候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務(wù)工作者萬(wàn)眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰勝了非典的新長(cháng)城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵。
[評：凸現了人性化教育：關(guān)注社會(huì )，關(guān)愛(ài)生命。]
師：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的事例，無(wú)不證明了現代社會(huì )更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？
師:請大家齊讀課文最后一段。
師:哪位同學(xué)能給我們簡(jiǎn)單地歸納一下。
生:首先集體中每個(gè)成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。
生:還要互相配合、相互協(xié)作。
……
師:只有善于團結合作的'人，才能在當今和未來(lái)的社會(huì )中有所作為。（板書(shū)）
師:同學(xué)們喜歡游戲嗎？
生:喜歡。
師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽(tīng)好游戲的規則。
師:我們分兩個(gè)組，每組選五個(gè)同學(xué)參加游戲，其余同學(xué)在下面當裁判，在聽(tīng)到老師的口令后看哪一組的５個(gè)同學(xué)在最短的時(shí)間內把５個(gè)彩球從瓶子中拉出來(lái)就算獲勝，好不好?
生:好!(找同學(xué)做游戲)
[評：用學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，滲透團結合作的重要性。]
師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰(shuí)知道他們獲勝的秘訣？
生:是他們配合默契。
生:是他們互相團結。共同合作完成的。
師:對!說(shuō)得好!掌聲送給他。
師:由于時(shí)間有限，不可能一一叫大家來(lái)做游戲，我們下課后其余的同學(xué)再來(lái)做，好嗎？
師:同學(xué)們，下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）
生:李芳的說(shuō)法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè)，考試時(shí)……
生:劉云的說(shuō)法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。
……
[評：團結合作不是一句口號，必須通過(guò)具體的事例說(shuō)明，使學(xué)生明白如何與同學(xué)合作，與同學(xué)團結。若能再舉一些與社會(huì )、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學(xué)生如何做人。]
師:說(shuō)得好！老師也非常同意你們的說(shuō)法。還記得課前老師布置的任務(wù)嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關(guān)團結合作的名言警句。
師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來(lái)讀讀（出示名言警句）。
師:通過(guò)今天的學(xué)習，你明白了什么？都有哪些收獲？
生:我明白了現代社會(huì )中學(xué)會(huì )團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來(lái)才能實(shí)現自己的理想……
生:我明白了個(gè)人的力量畢竟有限，只有學(xué)會(huì )團結才最有力量。
生:我明白了團隊精神在一個(gè)集體中是很重要的，我們每個(gè)學(xué)生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。
……
[評：曉之以理，動(dòng)之以情，再導之以行。]
師:通過(guò)今天的學(xué)習，我們明白了現代社會(huì )是一個(gè)講求合作的時(shí)代，單打獨斗的個(gè)人英雄主義與這個(gè)時(shí)代是格格不入的，一個(gè)集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好。老師希望我們中隊全體隊員在以后的學(xué)習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動(dòng)都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來(lái)欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲）
師:會(huì )唱的同學(xué)一起唱起來(lái)，也請同學(xué)們邊唱邊體會(huì )歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學(xué)習。
[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學(xué)生受到了音樂(lè )的熏陶、美的教育。]
板書(shū)設計：
�。�、團結合作
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目 互 各 互
標 相 展 敬
一 配 所 互
致 合 長(cháng) 諒
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