關(guān)于《編童話(huà)》的優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內容及事情的前因后果。
2、編一個(gè)童話(huà)故事，要把事情的經(jīng)過(guò)和挑食的害處敘述清楚。
3、讓學(xué)生從小養成不挑食和講衛生的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂例文，學(xué)會(huì )編一個(gè)童話(huà)故事，敘述要清楚。
課前準備：
1，課前閱讀童話(huà)故事
2，調查了解一年級或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？
3，從課外書(shū)上查閱或向醫生請教偏食的害處。
4、教學(xué)電子演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導入新課，激發(fā)興趣。
1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？
2，一年級有幾個(gè)小朋友不講衛生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？
�。ň幰粋�(gè)童話(huà)故事）
3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀這個(gè)童話(huà)故事。
二 學(xué)習例文
1，引導構思：如果你寫(xiě)這個(gè)童話(huà)故事，你準備寫(xiě)哪些方面的內容？
�。ㄔ鯓硬恢v衛生，不講衛生的害處。）
2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。
3，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文的大意。
�。�1）指名讀例文
�。�2）說(shuō)說(shuō)各自然段的內容
4，組織學(xué)生討論
�。�1）這個(gè)故事有沒(méi)有把不講衛生的害處講清楚？怎樣講清楚的？
�。�2）你認為哪些地方寫(xiě)的好？
5，總結：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫(xiě)這篇童話(huà)時(shí)，先確定好自己寫(xiě)作的主題--講衛生，然后展開(kāi)豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛生和不講衛生的害處兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，全文條理清晰、語(yǔ)句通順。今天，也讓我們來(lái)排一個(gè)養成良好習慣的童話(huà)故事吧！
三 按要求，編童話(huà)故事
1，在你們的生活中，大家都會(huì )有哪些不良的學(xué)習習慣呢？書(shū)上就有幾幅圖，讓我們一起來(lái)看一看。
2，圖上都說(shuō)了哪幾種不好的'習慣呢？（寫(xiě)字姿勢、愛(ài)吃甜食、挑食）
3，你準備寫(xiě)哪一幅圖，又準備怎樣寫(xiě)呢？
以第三幅圖為例
1）過(guò)課前調查，你發(fā)現誰(shuí)偏食？他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
2）偏食有什么害處？你從課外書(shū)上或醫生哪兒了解到了什么？（討論，交流）
3）引導構思：你的童話(huà)故事的主要人物是誰(shuí)？他偏愛(ài)吃什么？不愛(ài)吃什么？對身體有什么影響？后來(lái)他是怎么做的？
4）學(xué)生自行構思
5）交流，評議
4，第一、二幅的寫(xiě)作指導同理。
四 學(xué)生寫(xiě)稿（其中書(shū)面習作1課時(shí)）
板書(shū)設計：
肚子再也不疼了
小花貓不講衛生
怎樣不講衛生的
不講衛生的害處
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