親愛(ài)的爸爸媽媽的教案設計
�、敝R與能力目標
把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、情節和語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)。領(lǐng)會(huì )文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養閱讀創(chuàng )新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。
�、策^(guò)程與方法目標
搜集、整理有關(guān)戰爭，特別是二戰中戰領(lǐng)國對被占領(lǐng)國實(shí)行殘暴統治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。通過(guò)多種朗讀方式，在讀中感知內容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
在再現歷史的畫(huà)面和重溫歷史的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛(ài)的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。
4、導入激情，積蓄情感。
�、睅煟涸谶M(jìn)入課文之前，同學(xué)們先看一個(gè)電影片斷。
�、矌煟涸谀纤估虻拿利愋〕强死瓗煲ゴ�，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。參觀(guān)完這個(gè)遺址，法國著(zhù)名的哲學(xué)家薩特寫(xiě)下了這樣一段文字。（點(diǎn)擊課件：薩特的話(huà)。）請一位同學(xué)朗讀一遍。（一生朗讀。）
師：從這段文學(xué)中你能發(fā)現薩特著(zhù)重用哪幾個(gè)詞表達自己的`觀(guān)感呢？
生：痛苦。
生：沉重記憶，美麗的記憶。
師（沉重地）：是的，我們的心應當沉重呀。因為那場(chǎng)屠殺中還有300個(gè)孩子，面對孩子們呼喊著(zhù)親愛(ài)的爸爸**的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺。（聲音哽咽）今天，我們就跟著(zhù)華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。
5、自由朗讀，把握文章內容；復述重點(diǎn)，把握文本情感。
�、睅煟和瑢W(xué)們安靜地快速瀏覽課文，概括文章四個(gè)部分的內容。
�。▽W(xué)生默讀，概括歸納。）
生：第一個(gè)是墳地所見(jiàn)所聞；第二是記述各種演出記念活動(dòng)；第三是記錄作家座談會(huì )；第四是摘錄遺言。
師：有異議嗎？（眾生表示贊同。）
�、矌煟汉芎�，這位同學(xué)的概括很精準，說(shuō)明大家已經(jīng)初步把握了全文的內容。這些記錄中，你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個(gè)同學(xué)代表小組發(fā)言。
生：納粹殺了很多人，特別是有300個(gè)孩子，這是沉重的記憶。
生；我讀到“那v形石碑象征被害孩子的班級……最后一聲呼喚親愛(ài)的的爸爸**的地方�！蔽倚睦锔械胶茈y過(guò)，他們比我們還小。
生：他們還殺了普通的勞動(dòng)者，這個(gè)記憶很沉重。
生：那些死亡之前寫(xiě)的那些話(huà)，讓我覺(jué)得他們死得很可憐。
生：在薩特那段話(huà)的最后寫(xiě)了“被敵人殺戮的那一刻，”我想那個(gè)“民族的英勇”就是薩特心中美麗的記憶。
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