《海通精神》教案
一、教學(xué)目標
1． 理清文章的寫(xiě)作思路。
2． 啟發(fā)學(xué)生認識“海通精神”的內涵及現實(shí)意義。
3． 歸納出一事一議的議論文的一般模式。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導入新課：
在日常生活中，我們會(huì )遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到各種事情，接觸各樣人物。對這些人和事，我們常會(huì )產(chǎn)生一些想法，想要發(fā)表一下看法，把這些想法看法寫(xiě)下來(lái)，就成了“一事一議”式的議論文。這里所說(shuō)的“事”，除了自己親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事，還可以是由別人(包括書(shū)報、廣播、影視等)所提供的信息。而“議”則是自己對這些人事、現象的認識、聯(lián)想、議論。這類(lèi)議論文常采用敘議結合的寫(xiě)法，一般由兩大部分內容構成，先敘事，后說(shuō)理。
2．自讀課文，根據敘議的側重將課文分成兩大部分，并分別概括大意。
明確：第一部分(第1至3段)介紹海通和尚修鑿大佛的業(yè)贊揚“海通精神”。
第二部分(第4、5段)聯(lián)系社會(huì )主義建設的實(shí)際“海通精神”的現實(shí)意義。
3．讀析課文。
(1)請一學(xué)生朗讀第一部分，其余學(xué)生思考：
�、僬页鲞@一部分中屬于“敘”的內容。
�、谟枚笠恼Z(yǔ)言概括“敘”的內容。
�、墼谏鲜鰞热葜�，作者略寫(xiě)什么?詳寫(xiě)什么?為什么要這樣處理詳略?
明確：第1段與第2段的開(kāi)頭至“要錢(qián)一個(gè)沒(méi)有”都以“敘”為主。這些“敘”主要介紹兩項內容：一是寫(xiě)游覽樂(lè )山，介紹樂(lè )山大佛的位置與雄偉；二是寫(xiě)游“海師洞”，介紹海通修鑿大佛的`事跡。介紹樂(lè )山大佛時(shí)強調它“高與山齊”“拔地而起”的氣勢，隱含著(zhù)對大佛的修鑿者的欽佩之情，文章點(diǎn)到即止，未作鋪敘。寫(xiě)游海師洞，見(jiàn)到海通像也是一筆帶過(guò)。接著(zhù)寫(xiě)海通修鑿大佛之難一一是籌款難，二是與豪紳、官吏抗爭難，文章詳寫(xiě)這些“難”是為了突出海通精神的偉大。
(2)第3段寫(xiě)對海通的敬意。為什么“不起眼的小小山洞和海通托盤(pán)的塑像”會(huì )“遠比樂(lè )山大佛高大”?這段在全文有什么作用?
明確：因為在海通身上體現了一種偉大的事業(yè)心與堅毅的精神，這是比樂(lè )山大佛還要高大的凜然之氣，所以“只參觀(guān)樂(lè )山大佛而不訪(fǎng)問(wèn)海師洞”就有負此行了。這段與第2段相照應，在結構上是全文由“敘”到“議”的過(guò)渡。
(3)速讀四、五段，并思考：
�、偈裁词呛Ｍň�?
�、诰唧w說(shuō)說(shuō)作者由海通修佛聯(lián)想到什么?
�、酆Ｍㄐ掼彺蠓鹜ㄔO社會(huì )主義之間的聯(lián)系點(diǎn)是什么?
�、芪恼率侨绾握归_(kāi)議論的?
明確：所謂“海通精神”就是偉大的事業(yè)心與堅毅不折的精神。作者由海通修鑿大佛聯(lián)想到建設社會(huì )主義的偉業(yè)，因為這二者都要有強烈的事業(yè)心與堅毅不折的精神。第四段的“無(wú)論干什么事業(yè)都要有強烈的事業(yè)心”就是二者的聯(lián)系點(diǎn)。文章在點(diǎn)明“海通精神”的內涵后，從正反兩方面進(jìn)行論述，先從正面聯(lián)系實(shí)際論述社會(huì )主義現代化建設是前無(wú)古人的偉大社會(huì )工程，各個(gè)崗位的同志都要有強烈的事業(yè)心。再從反面分析缺乏事業(yè)心的表現及危害。文章列舉三種人的表現：一種是有事業(yè)心的人；再一種是對工作敷衍塞責、對群眾漠不關(guān)心，在個(gè)人利益上卻費盡心機的人；還有一種是任意揮霍國家資財的人。后兩種人與社會(huì )主義的建設事業(yè)是不相容的，他們的行為和海通精神截然相反。
(4)文章通過(guò)上述正反對比論述，推出了怎樣的結論?
明確：從社會(huì )主義建設的實(shí)際出發(fā)，從我們正在努力糾正不正之風(fēng)考慮，作者認為“海通精神是值得大大發(fā)揚的”，這是全文的中心，也是作者寫(xiě)作此文的用意所在。
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