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《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》教學(xué)教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)。
2、培養學(xué)生對不幸的同學(xué)給予同情和幫助。
3、教育學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難。
教學(xué)要點(diǎn)：
怎樣關(guān)心和幫助同學(xué)
教學(xué)方法：
談話(huà)探究法、討論法
教具準備：
燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、提問(wèn)
你在學(xué)習、生活上遇到困難時(shí)，最想得到的是什么？
2、大家討論上面的問(wèn)題。
3、揭題并板書(shū)。
二、板文明理
1、學(xué)生小聲讀課文，并思考下列問(wèn)題。
A、杰杰的家遭到了什么災難？
B、金龍小學(xué)四（1）班的同學(xué)們是怎樣幫助他的？
C、除了同學(xué)們的幫助，還有誰(shuí)來(lái)幫助他家？
2、學(xué)生采用自己喜歡的方式解決上面的問(wèn)題。
3、匯報交流
4、教師小結
剛才大家的回答，老師很滿(mǎn)意，同學(xué)們，我們不但要關(guān)心幫助班里的同學(xué)，還要同情和幫助其他有困難的.人。
三、辨析導行
1、評一評（大家評）
誰(shuí)說(shuō)得對？說(shuō)得不對？為什么？
吳宏說(shuō)：“除了關(guān)心班里的同學(xué)，我們還應該同情和幫助其他有困難的人�！�
于玲說(shuō)：“他雖不幸，可我不認識他，就沒(méi)有什么好同情的�！�
王歡說(shuō)：“能給有困難的人一些幫助，我感到很快樂(lè )�！�
2、想一想
你的同學(xué)遇到下列困難，你會(huì )怎樣做？
�、�、小力的腳扭傷了，走路困難，課間，他要上廁所。
�、�、小田的家遭火災，家中的東西被大火燒光了。
�、�、小英的爸爸因車(chē)禍成了殘疾人，小英分擔了很多家務(wù)。
3、說(shuō)說(shuō)自己為遇到困難與不幸的同學(xué)做過(guò)什么？
四、教師總結：
同學(xué)在遇到困難與不幸時(shí)，應該給予同情和幫助，同情同學(xué)的不幸，能關(guān)心、安慰他們主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難。
《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生體會(huì )到關(guān)心和幫助同學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè )與成就感，培養樂(lè )于助人的良好品德，增強同學(xué)之間的情誼和集體榮譽(yù)感。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，認識到在集體生活中相互關(guān)心、彼此幫助的重要性。
知識與技能目標
使學(xué)生明確關(guān)心和幫助同學(xué)的具體表現和方式，知道在不同場(chǎng)景下如何恰當給予同學(xué)關(guān)心和幫助。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生觀(guān)察、溝通以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的人際交往技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解關(guān)心和幫助同學(xué)的意義，讓他們從內心認同并愿意主動(dòng)去關(guān)心、幫助身邊的同學(xué)。
掌握關(guān)心和幫助同學(xué)的常見(jiàn)方法和途徑，如傾聽(tīng)、安慰、提供實(shí)際幫助等。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生克服人際交往中的一些心理障礙，如害羞、怕麻煩等，真正將關(guān)心和幫助同學(xué)落實(shí)到日常行動(dòng)中。
培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，使其能夠及時(shí)發(fā)現同學(xué)需要幫助的情況，并采取合適的方式給予幫助。
三、教學(xué)方法
講授法、情境教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
收集一些同學(xué)之間相互關(guān)心、幫助的感人故事、圖片或視頻資料，制作成多媒體課件。
準備若干張寫(xiě)有不同同學(xué)遇到困難場(chǎng)景的卡片，用于小組討論活動(dòng)。
布置教室，預留出足夠的空間以便進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
播放一段溫馨的視頻，視頻內容展現同學(xué)們在校園里互相幫助的場(chǎng)景，比如有的同學(xué)摔倒了，其他同學(xué)趕忙扶起并關(guān)切詢(xún)問(wèn)；有的同學(xué)忘記帶文具，同桌主動(dòng)分享等。
播放結束后，提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看視頻后的感受，引導學(xué)生思考同學(xué)之間相互關(guān)心和幫助的重要性，從而自然地引出本節課的'主題 ——《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》。
�。ǘ┲v授新課（20 分鐘）
關(guān)心和幫助同學(xué)的意義（7 分鐘）
通過(guò)多媒體課件展示幾則真實(shí)發(fā)生在校園中的故事，故事里有的同學(xué)因為得到他人的關(guān)心和幫助，走出了困境，心情變得愉快，學(xué)習也更有動(dòng)力；有的班級因為同學(xué)們之間互幫互助，整體氛圍非常和諧，凝聚力很強，在各項比賽中都取得了好成績(jì)。
結合故事內容，引導學(xué)生討論并總結關(guān)心和幫助同學(xué)的意義，如能讓同學(xué)感受到溫暖、增進(jìn)友誼、營(yíng)造良好的班級氛圍、提升大家的幸福感等。教師適時(shí)進(jìn)行補充和歸納，在黑板上列出關(guān)心和幫助同學(xué)的主要意義要點(diǎn)。
關(guān)心和幫助同學(xué)的方式（13 分鐘）
講解關(guān)心和幫助同學(xué)的常見(jiàn)方式，如：
傾聽(tīng)：認真傾聽(tīng)同學(xué)的煩惱、心事，用眼神和肢體語(yǔ)言表示自己在專(zhuān)注聆聽(tīng)，讓同學(xué)感受到被尊重和理解。例如，當同學(xué)向你傾訴考試沒(méi)考好的難過(guò)時(shí)，停下手中的事，耐心聽(tīng)他說(shuō)，不打斷。
安慰：在同學(xué)遇到挫折、不開(kāi)心的事情時(shí)，說(shuō)一些溫暖、鼓勵的話(huà)。比如同學(xué)參加比賽失利了，可以安慰說(shuō) “別難過(guò)呀，這次沒(méi)成功不代表下次不行呀，你已經(jīng)很努力了，下次肯定能做得更好”。
提供實(shí)際幫助：在同學(xué)遇到具體困難時(shí)，伸出援手。像同學(xué)忘帶課本了，主動(dòng)和他一起看；同學(xué)受傷了，幫忙攙扶去醫務(wù)室等。
邀請幾位同學(xué)分享自己曾經(jīng)得到過(guò)的同學(xué)的關(guān)心和幫助，或者自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步加深大家對這些幫助方式的理解。
�。ㄈ┬〗M討論（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組（每組 4 - 5 人），給每個(gè)小組發(fā)放一張寫(xiě)有不同同學(xué)遇到困難場(chǎng)景的卡片，例如：
同學(xué)在體育課上跑步摔倒受傷了，疼得直哭。
新轉學(xué)來(lái)的同學(xué)，課間總是一個(gè)人坐著(zhù)，看起來(lái)很孤單。
某位同學(xué)在學(xué)習數學(xué)時(shí)遇到了難題，怎么都弄不明白，很苦惱。
讓小組成員針對卡片上的場(chǎng)景討論應該如何關(guān)心和幫助這位同學(xué)，鼓勵他們盡可能多地想出辦法，并推選一名代表準備發(fā)言。
每個(gè)小組的代表依次發(fā)言，分享小組討論的結果。其他小組可以進(jìn)行補充或提出不同意見(jiàn)，教師在各小組發(fā)言后進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生們合理的想法，同時(shí)對一些不太恰當的做法給予正確的引導，進(jìn)一步深化學(xué)生對關(guān)心和幫助同學(xué)的認識。
�。ㄋ模┙巧缪荩�15 分鐘）
請兩組同學(xué)上臺，每組同學(xué)從之前討論的場(chǎng)景卡片中選擇一個(gè)進(jìn)行角色扮演。一組扮演遇到困難的同學(xué)，另一組扮演前來(lái)關(guān)心和幫助的同學(xué)，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，展現如何關(guān)心和幫助同學(xué)。
角色扮演結束后，先讓臺下的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。然后教師進(jìn)行總結評價(jià)，強調在關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)要注意的細節，比如語(yǔ)氣要溫和、態(tài)度要真誠、行動(dòng)要及時(shí)等。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括關(guān)心和幫助同學(xué)的意義、方式以及在不同場(chǎng)景下如何實(shí)踐等要點(diǎn)。
教師進(jìn)行總結發(fā)言，再次強調同學(xué)之間相互關(guān)心和幫助在校園生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中積極主動(dòng)地去關(guān)心、幫助身邊的同學(xué)，讓班級成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的大家庭。
�。┎贾米鳂I(yè)（課外完成）
在本周內，至少做一件關(guān)心和幫助同學(xué)的好事，并記錄下來(lái)事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受，下節課進(jìn)行分享。
制作一張小卡片，寫(xiě)上對某位同學(xué)的關(guān)心和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，悄悄地送給對方，給同學(xué)一個(gè)小驚喜，傳遞溫暖。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生積極參與各項活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷去體會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)的重要性和具體做法。同時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的反饋，對于學(xué)生在討論和角色扮演中出現的一些實(shí)際問(wèn)題，如幫助方式不夠恰當等，要及時(shí)給予糾正和指導，確保教學(xué)目標的有效達成。課后可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋以及在班級中的觀(guān)察，進(jìn)一步了解學(xué)生對本節課知識的掌握和運用情況，以便在后續教學(xué)中進(jìn)行針對性的強化和拓展。
《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)背景
在校園生活中，同學(xué)之間的相處是非常重要的一部分。學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)，不僅能讓彼此感受到溫暖與支持，增強班級凝聚力，更是培養學(xué)生良好品德和社交能力的關(guān)鍵環(huán)節。然而，部分學(xué)生可能由于性格內向、缺乏引導等原因，不知道如何恰當地關(guān)心和幫助他人，或者沒(méi)有充分意識到這樣做的重要意義。因此，開(kāi)展本次主題教學(xué)活動(dòng)，旨在引導學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助同學(xué)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)與互助的班級氛圍。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠清晰列舉出關(guān)心和幫助同學(xué)的多種具體表現和行為方式，如言語(yǔ)上的安慰、行動(dòng)上的協(xié)助以及情感上的支持等。
通過(guò)案例分析、情境模擬等活動(dòng)，學(xué)生能準確判斷在不同場(chǎng)景下應采取何種合適的方式去關(guān)心和幫助同學(xué)，提高解決人際交往實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
運用多媒體展示、小組討論、角色扮演、故事分享等多樣化教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，培養學(xué)生自主思考、合作交流以及實(shí)踐操作的能力。
引導學(xué)生在實(shí)際生活中觀(guān)察同學(xué)的需求，培養敏銳的洞察力，進(jìn)而學(xué)會(huì )主動(dòng)且恰當地給予關(guān)心和幫助。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生深刻體會(huì )到關(guān)心和幫助同學(xué)所帶來(lái)的積極情感體驗，如快樂(lè )、滿(mǎn)足、成就感等，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于助人的內在意愿，培養奉獻精神。
增強學(xué)生對班級的歸屬感和集體榮譽(yù)感，認識到同學(xué)之間相互關(guān)心和幫助是構建和諧班級、美好校園的重要基石，樹(shù)立正確的人際交往價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
深入理解關(guān)心和幫助同學(xué)的內涵及重要意義，使學(xué)生從內心深處認同并愿意積極踐行關(guān)心和幫助同學(xué)的行為。
系統掌握關(guān)心和幫助同學(xué)的各種有效方法與技巧，包括傾聽(tīng)的要點(diǎn)、安慰的話(huà)術(shù)、實(shí)際行動(dòng)的實(shí)施原則等，以便在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生克服在關(guān)心和幫助同學(xué)過(guò)程中可能存在的心理障礙，例如害怕被拒絕、擔心做得不好、害羞等，鼓勵他們勇敢邁出第一步，將關(guān)心和幫助真正落實(shí)到日常行為中。
引導學(xué)生準確把握關(guān)心和幫助的 “度”，避免過(guò)度關(guān)心造成對方的壓力，或者幫助方式不當反而引起他人不適，培養學(xué)生良好的人際交往分寸感。
四、教學(xué)方法
講授法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、角色扮演法、案例分析法、故事啟發(fā)法
五、教學(xué)準備
收集大量與同學(xué)之間關(guān)心和幫助相關(guān)的圖片、視頻、故事、案例等資料，并精心制作成多媒體教學(xué)課件，確保內容生動(dòng)形象、貼合學(xué)生生活實(shí)際。
準備若干張印有不同校園生活場(chǎng)景及同學(xué)面臨困難情況的卡片，用于小組討論和情境模擬活動(dòng)。
提前布置教室，將桌椅擺放成便于小組討論和角色扮演的形式，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍。
準備一些小獎品，如精美書(shū)簽、卡通貼紙等，用于獎勵在課堂活動(dòng)中表現積極、表現出色的學(xué)生，提高學(xué)生參與的積極性。
六、教學(xué)課時(shí)
2 課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n程導入（5 分鐘）
教師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，故意做出一副愁眉苦臉、無(wú)精打采的樣子，手里還拿著(zhù)一摞作業(yè)本，走到講臺前，輕輕放下作業(yè)本，然后重重地嘆了口氣。
教師觀(guān)察學(xué)生的反應，待學(xué)生們流露出疑惑和關(guān)切的神情后，教師緩緩開(kāi)口說(shuō)：“同學(xué)們，老師今天感覺(jué)有點(diǎn)累，心情也不太好，你們看出來(lái)了嗎？那你們覺(jué)得老師現在最希望得到什么呀？” 引導學(xué)生思考并回答，引出 “關(guān)心和幫助” 這一主題，進(jìn)而自然地過(guò)渡到本節課要學(xué)習的內容 ——《學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)》。
�。ǘ┲黝}探討（15 分鐘）
播放視頻，引發(fā)思考（5 分鐘）
教師通過(guò)多媒體播放一段精心剪輯的視頻，視頻內容涵蓋了校園內外同學(xué)們相互關(guān)心和幫助的多個(gè)場(chǎng)景，例如：教室里一位同學(xué)身體不舒服，周?chē)耐瑢W(xué)紛紛上前詢(xún)問(wèn)，有的幫忙倒熱水，有的跑去醫務(wù)室找老師；操場(chǎng)上有同學(xué)跑步摔倒受傷了，其他同學(xué)立刻停下腳步，扶起受傷的同學(xué)，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)情況，并一起攙扶著(zhù)去醫務(wù)室；還有在學(xué)習上，成績(jì)好的同學(xué)主動(dòng)幫助成績(jì)稍差的同學(xué)講解難題等。
視頻播放結束后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們心里有什么感受呀？你們覺(jué)得這些同學(xué)的做法好不好？為什么呢？” 引導學(xué)生積極發(fā)言，分享自己觀(guān)看視頻后的感受和想法，初步讓學(xué)生感受到關(guān)心和幫助同學(xué)的美好與重要性。
故事分享，深化理解（10 分鐘）
教師講述兩個(gè)真實(shí)發(fā)生在校園里的故事：
故事一：小明是一個(gè)性格比較內向的同學(xué)，剛轉學(xué)來(lái)班級不久，總是默默地坐在座位上，不太和其他同學(xué)交流。有一天課間，他不小心把自己的水杯打翻了，水灑了一地，周?chē)耐瑢W(xué)有的趕緊幫忙撿起水杯，有的拿來(lái)拖把幫忙拖地，還有的同學(xué)笑著(zhù)對小明說(shuō)：“別擔心，這都是小事，我們一起收拾就好啦�！� 從那以后，小明漸漸地開(kāi)朗起來(lái)，也主動(dòng)和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習了。
故事二：小紅在一次考試中成績(jì)不太理想，心情非常低落，一整天都沒(méi)精打采的。她的好朋友小麗發(fā)現后，在課間主動(dòng)找到小紅，拉著(zhù)她的手，耐心地聽(tīng)小紅傾訴心里的難過(guò)，還安慰她說(shuō)：“一次考試成績(jì)不好不代表什么呀，我們可以一起分析錯題，下次肯定能進(jìn)步的，我相信你哦！” 在小麗的關(guān)心和鼓勵下，小紅重拾信心，學(xué)習也更有勁頭了。
講完故事后，教師組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
“在這兩個(gè)故事中，同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助主人公的呢？”
“這些關(guān)心和幫助給主人公帶來(lái)了什么樣的變化呢？”
“從這兩個(gè)故事里，你們體會(huì )到了關(guān)心和幫助同學(xué)有什么樣的意義呢？”
每個(gè)小組討論結束后，選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)進(jìn)行引導、補充和總結，在黑板上列出關(guān)心和幫助同學(xué)的重要意義，如：能讓同學(xué)感受到溫暖和友愛(ài)，增進(jìn)彼此之間的友誼；幫助同學(xué)克服困難，提升學(xué)習和生活的信心；營(yíng)造良好的班級氛圍，增強班級的.凝聚力等。
�。ㄈ┬〗M討論（20 分鐘）
分組與任務(wù)布置（3 分鐘）
教師按照座位就近原則將學(xué)生分成若干小組，每組 6 - 8 人，并指定一名組長(cháng)負責組織討論和記錄討論結果。
給每個(gè)小組發(fā)放一張寫(xiě)有特定場(chǎng)景的卡片，卡片上的場(chǎng)景都是校園生活中常見(jiàn)的同學(xué)遇到困難的情況，例如：
同學(xué)在體育課上不小心扭傷了腳，疼得厲害，坐在地上起不來(lái)。
某位同學(xué)的心愛(ài)的文具丟了，找了很久都沒(méi)找到，非常著(zhù)急。
新同學(xué)剛來(lái)班級，對周?chē)沫h(huán)境很陌生，上課都不知道該去哪里找對應的教室。
小組討論與記錄（12 分鐘）
各小組成員圍繞卡片上的場(chǎng)景展開(kāi)熱烈討論，思考在這種情況下應該如何去關(guān)心和幫助這位同學(xué)，盡可能多地想出具體的辦法和措施，并由組長(cháng)負責將大家討論的結果詳細記錄下來(lái)。教師巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予必要的啟發(fā)和引導，確保討論有序、深入地進(jìn)行。
小組匯報與交流（5 分鐘）
每組選派一名代表上臺，向全班同學(xué)匯報本小組針對特定場(chǎng)景討論出的關(guān)心和幫助同學(xué)的方法。其他小組的同學(xué)認真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)或補充想法，可以在匯報結束后舉手發(fā)言。通過(guò)各小組之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，豐富關(guān)心和幫助同學(xué)的方式方法。教師對各小組的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生們積極思考和富有創(chuàng )意的想法，同時(shí)針對一些不夠合理或完善的地方提出修改建議，引導學(xué)生不斷優(yōu)化自己的想法。
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
教師引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)的主要內容，包括通過(guò)視頻、故事感受到的關(guān)心和幫助同學(xué)的美好畫(huà)面，以及通過(guò)小組討論總結出的在不同場(chǎng)景下關(guān)心和幫助同學(xué)的具體方法等。
教師再次強調關(guān)心和幫助同學(xué)的重要意義，并鼓勵學(xué)生在日常生活中要做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察同學(xué)的需求，積極主動(dòng)地去關(guān)心和幫助身邊的同學(xué)，讓班級充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（課外完成）
讓學(xué)生在本周內，仔細觀(guān)察身邊同學(xué)的情況，至少發(fā)現并記錄下兩件同學(xué)需要關(guān)心和幫助的事情，同時(shí)思考自己打算采取什么樣的方式去幫助他們。
請學(xué)生收集一個(gè)自己身邊或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)之間相互關(guān)心和幫助的感人故事，準備在下節課上與大家分享。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)檢查與分享（10 分鐘）
教師首先檢查學(xué)生記錄的同學(xué)需要關(guān)心和幫助的情況以及相應的幫助計劃，了解學(xué)生對第一節課知識的掌握和運用情況，挑選部分有代表性的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評，對認真完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P和鼓勵。
邀請幾位學(xué)生上臺分享自己收集的同學(xué)之間相互關(guān)心和幫助的感人故事，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并在故事分享結束后，說(shuō)說(shuō)自己從中學(xué)到了什么，再次強化學(xué)生對關(guān)心和幫助同學(xué)重要性的認識。
�。ǘ┣榫衬M（25 分鐘）
情境創(chuàng )設與分組（5 分鐘）
教師再次展示上節課使用過(guò)的以及新準備的一些寫(xiě)有不同同學(xué)遇到困難場(chǎng)景的卡片，如：
同學(xué)在課堂上回答問(wèn)題答錯了，被其他同學(xué)嘲笑，心里很難過(guò)。
有位同學(xué)在參加繪畫(huà)比賽時(shí)，發(fā)現自己忘記帶繪畫(huà)工具了，急得團團轉。
下雨天，一位同學(xué)沒(méi)帶傘，站在教學(xué)樓門(mén)口發(fā)愁。
讓各小組組長(cháng)上臺抽取一張卡片，確定本小組要模擬的情境。然后各小組成員根據抽到的情境進(jìn)行角色扮演的準備工作，商量各自扮演的角色以及具體的臺詞和動(dòng)作等。
角色扮演與展示（15 分鐘）
各小組依次上臺進(jìn)行角色扮演，模擬在相應情境下如何關(guān)心和幫助同學(xué)。要求表演要盡量貼近真實(shí)生活，展現出恰當的關(guān)心和幫助方式以及相應的情感交流。臺下的同學(xué)認真觀(guān)看表演，觀(guān)察每個(gè)小組在模擬過(guò)程中的表現，思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
評價(jià)與反饋（5 分鐘）
表演結束后，先由其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從關(guān)心和幫助的方式是否合適、語(yǔ)言表達是否恰當、情感是否真摯等方面提出自己的看法和建議。然后教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評，對各小組的表現給予肯定和鼓勵，同時(shí)針對存在的共性問(wèn)題，如關(guān)心時(shí)語(yǔ)氣不夠真誠、幫助行動(dòng)不夠及時(shí)等，進(jìn)行深入分析和指導，幫助學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己關(guān)心和幫助同學(xué)的行為方式。
�。ㄈ┩卣寡由欤�10 分鐘）
案例分析（5 分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示幾個(gè)較為復雜的同學(xué)之間交往的案例，案例中涉及到關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)可能出現的一些問(wèn)題，比如過(guò)度關(guān)心導致對方有壓力、幫助方式不當引起同學(xué)反感等情況，例如：
小張同學(xué)最近身體不太好，經(jīng)常請假。小李同學(xué)非常熱心，每天都會(huì )去問(wèn)小張很多關(guān)于病情的問(wèn)題，還總是反復提醒他要注意這注意那，結果小張覺(jué)得很煩，反而不太愿意和小李交流了。
小王看到同桌在做數學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了難題，就直接把自己的作業(yè)本拿給同桌抄，結果被老師發(fā)現了，同桌也很尷尬，兩人都受到了批評。
展示完案例后，教師組織學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
“在這些案例中，同學(xué)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，為什么結果卻不太理想呢？”
“你們覺(jué)得應該怎么做才能避免出現這樣的問(wèn)題呢？”
各小組討論后進(jìn)行匯報，教師引導學(xué)生深入思考關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)需要注意的分寸和原則，幫助學(xué)生把握好 “度”，培養良好的人際交往能力。
討論總結（5 分鐘）
教師引導全班學(xué)生一起討論并總結在關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)需要注意的一些要點(diǎn)，如：要尊重同學(xué)的意愿和感受，不能強行幫忙；要根據實(shí)際情況選擇合適的幫助方式，不能盲目行事；關(guān)心和幫助要適度，避免給對方造成不必要的壓力等。教師將這些要點(diǎn)整理后寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記錄下來(lái)，便于在今后的生活中參照執行。
�。ㄋ模┱n堂總結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的全部?jì)热�，包括作業(yè)分享中的感人故事、情境模擬中的實(shí)踐體驗、案例分析里的問(wèn)題反思以及總結出的關(guān)心和幫助同學(xué)的注意要點(diǎn)等，形成一個(gè)完整的知識體系，加深學(xué)生的記憶和理解。
教師再次強調關(guān)心和幫助同學(xué)是一種美德，也是校園生活中非常重要的一部分，希望同學(xué)們能將在課堂上學(xué)到的知識和方法運用到實(shí)際生活中，真正做到關(guān)心和幫助身邊的每一位同學(xué)，讓班級成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、溫暖且和諧的大家庭。
�。ㄎ澹┱n后實(shí)踐與反思（課外完成）
布置課后實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生在接下來(lái)的一個(gè)月內，至少做三件關(guān)心和幫助同學(xué)的好事，并記錄下每次的具體情況，包括遇到的困難、采取的幫助方式、同學(xué)的反應以及自己的感受等，定期與家長(cháng)或老師分享自己的實(shí)踐成果。
鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷反思自己的行為，總結經(jīng)驗教訓，逐步提高自己關(guān)心和幫助同學(xué)的能力，同時(shí)也培養自己良好的品德修養和人際交往能力。
八、教學(xué)資源
多媒體教學(xué)設備，用于播放視頻、展示圖片、課件等資料。
制作教學(xué)課件所需的圖片、視頻、故事、案例等素材，可來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )、校園生活實(shí)際案例等。
用于小組討論和情境模擬活動(dòng)的卡片若干張，上面印有不同的同學(xué)遇到困難的場(chǎng)景描述。
獎勵學(xué)生的小獎品，如精美書(shū)簽、卡通貼紙等。
九、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論發(fā)言、角色扮演等環(huán)節，觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現，了解學(xué)生對關(guān)心和幫助同學(xué)的意義、方式等知識的理解和掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導。
根據學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括觀(guān)察記錄、故事收集、實(shí)踐任務(wù)的執行情況等，評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力以及在實(shí)際生活中關(guān)心和幫助同學(xué)的主動(dòng)性和有效性，對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵，對存在不足的學(xué)生提供針對性的建議和幫助，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
關(guān)注學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的團隊協(xié)作能力、溝通能力、思考能力等方面的表現，鼓勵學(xué)生積極參與、相互學(xué)習，共同提高人際交往技能和綜合素質(zhì)。
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