口語(yǔ)教案找春天
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè )描述春的景色。
2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。
3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
[課前有意識地讓學(xué)生去戶(hù)外感受春的氣息，這是教師有意識給學(xué)生創(chuàng )設的一個(gè)特殊的學(xué)習機會(huì )，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶(hù)外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著(zhù)美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀(guān)的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著(zhù)的柔柳，滿(mǎn)地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習的主人。]
一、聽(tīng)音樂(lè )導入
小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）
交流：聽(tīng)著(zhù)這歡快的樂(lè )曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）
[音樂(lè )，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。古典樂(lè )曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱(chēng)賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè )，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習交流應該是一件非�？鞓�(lè )的事情。]
小結：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里�，F在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。
師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現這些畫(huà)面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？
[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫(huà)的大自然風(fēng)光當中,學(xué)生回憶著(zhù)自己所找到的春天，體會(huì )著(zhù)這其中的美妙，暢談著(zhù)自己的感受。]
現在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達的機會(huì )，請你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？
[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎，以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。]
柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……
桃花：（出示學(xué)過(guò)的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著(zhù)照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）
2、小結：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。
三、聽(tīng)春天
1、媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……
2、交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？
鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》……
春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……
春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……
春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)物歡迎春雨，春雨貴如油……
青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……
溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……
蜜蜂聲：春是一年的開(kāi)始，蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費春光……
[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨具特色的聲音也會(huì )深深地吸引著(zhù)每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機，讓學(xué)生在認真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結合。]
3、聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。
小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現了它們的身影，假如現在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說(shuō)些什么呢？
[在這一教學(xué)環(huán)節中，教師以春姑娘的角色出現在學(xué)生當中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )向別人訴說(shuō)自己內心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達能力。]
四、說(shuō)春天
現在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。
1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，
春天來(lái)到柳樹(shù)家，
春天來(lái)到桃樹(shù)家，
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，
春天來(lái)到雨媽媽家，
[這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因為小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習當中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程，從而也真正做到了教師所起到的'組織者和引導者的作用。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話(huà)該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]
2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。
媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；
春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；
春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè )了；
春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。
還可以改成：小草探出頭；柳樹(shù)睜開(kāi)眼；桃花笑紅臉；鳥(niǎo)兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著(zhù)撲向大地。
大家想不想當小詩(shī)人呢？
[這一設計環(huán)節，是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行的，教師的一引導以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習的難度，學(xué)生的自信心得到了滿(mǎn)足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當當小詩(shī)人，體驗其中成功的喜悅。]
3、復習學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》
春風(fēng)吹
春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹(shù)，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。
春天說(shuō)了什么
春天對冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話(huà)，都化了。/春天對小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話(huà)，都綠了。/春天對花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話(huà)，都開(kāi)了。
春天是什么
春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場(chǎng)細雨，/無(wú)聲地滋潤著(zhù)花草樹(shù)木，/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。
五、深化，贊美春天。
小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話(huà)來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話(huà)，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。
[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì )運用其中的好詞好句，復習鞏固剛才所練習的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習的機會(huì )，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎上都有一定的提高。]
六、總結：
這節課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽(tīng)了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè )成長(cháng)。
[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，利用各種媒體設施，在課文學(xué)習的基礎上，充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習口語(yǔ)的表達能力，使學(xué)生做到會(huì )說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，在教師的引導與指導下，讓學(xué)生在原有的基礎上說(shuō)得好說(shuō)得棒。
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