口語(yǔ)交際找春天教學(xué)設計
口語(yǔ)交際找春天教學(xué)設計
教材分析及設計理念：
尋找春天的足跡，是人教版課程標準教材第十冊“積累運用一”中的口語(yǔ)交際和習作內容。這次訓練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作水平。為了確保這次訓練能收到良好的效果。第一單元教材所選編的課文《燕子》，從不同的角度反映了“春天”的特點(diǎn)。這些內容為學(xué)生進(jìn)行本次訓練，打下了良好的基礎。
教學(xué)目標
1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，把你看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表現出來(lái)，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2.留心觀(guān)察春天，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了。
3.培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強口語(yǔ)交際能力的同時(shí)規范語(yǔ)言。
課前準備
1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。
2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。
3.一組輕音樂(lè )。
4.學(xué)生準備關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：教師適時(shí)指導，讓孩子們通過(guò)不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語(yǔ)言恰如其分的表達出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、日積月累，激趣引入
1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊。誰(shuí)能說(shuō)出一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？
師生交流。（學(xué)生代表板書(shū)）
2.師：春天如此美好，古代詩(shī)人是怎樣描述的哪？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書(shū)。
3.談話(huà)、揭題：
師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢�。ǔ鍪緢D片）讓我們一起加入他們的行列吧！找春天（板書(shū)）出示課件《春天在哪里》，導入課題。
二、尋找春天
師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。
師：同學(xué)們，你們通過(guò)歌聲和畫(huà)面，知道春天在哪里嗎？
學(xué)生交流。
師：正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無(wú)處不在。
三、自主交流，感悟春天
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了怎樣的畫(huà)面？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)呢。
學(xué)生交流。
�。ǘ┯懻摻涣�。
師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內容小組討論交流。
1.植物：（出示討論的問(wèn)題）
�。�1）小樹(shù)在春天有什么變化？小草、柳樹(shù)哪？桃花、杏花、梨花等許多花……
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話(huà)題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補充。（教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀(guān)察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。）
b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達到說(shuō)的目的。
c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠景圖，引導學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。
�。�2）我們的校園春天有什么變化？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)？有什么變化？讓學(xué)生暢所欲言。
小結：百花盛開(kāi)的春天令人陶醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪？（出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物）
2.動(dòng)物：
出示的問(wèn)題：燕子、布谷鳥(niǎo)……小蝌蚪、魚(yú)……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)？蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲(chóng)也出來(lái)活動(dòng)了。
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話(huà)題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補充。（教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，及時(shí)引導讓學(xué)生再次觀(guān)察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達到口語(yǔ)交際的目的。）
b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……
師：今天，我帶來(lái)了我喜歡的小動(dòng)物——伶俐可愛(ài)的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎？
c.出示《燕子》課件
d.師：同學(xué)們，我們通過(guò)聽(tīng)《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰(shuí)對燕子有了新的認識？在班里交流一下。
3.氣候：
師：春天的氣候呢？春天天氣……，初春一會(huì )冷、一會(huì )熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農作物……
4.人：
師：春天里的人哪？人們的穿著(zhù)有什么變化？有什么不同？農民伯伯呢？
衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺(jué)、懶洋洋的…… 俗語(yǔ)：春困，秋乏……
四、自主探究，感悟春天
1.讓孩子們自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對春天的認識、感悟。
�。�1）引導交流，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的？
師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著(zhù)白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著(zhù)輕快的步子、悄悄地來(lái)到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！
�。�2）演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景，春風(fēng)、春雨……
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，春天里的故事。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的故事。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
a.師：春天里我們可以做哪些事哪？生思考、討論、交流。
我們放風(fēng)箏，在樹(shù)林里捉迷藏，捉金龜……
b.師：清明節是什么時(shí)候？（4月5日）這一天我們要干什么？
踏青、掃墓（給長(cháng)輩、親戚），除了給長(cháng)輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……
c.師：春天除了清明節，還有——（植樹(shù)節）每年的植樹(shù)節是什么時(shí)候呢？我們怎樣植樹(shù)、種花的哪？
2.創(chuàng )造想象，描繪春天。
�。�1）師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫(huà)了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容。
�。�2）展示手抄報。
師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時(shí)要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)？如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細解答。評出“繪畫(huà)能手”。
學(xué)生代表展示、交流。
�。�3）師：同學(xué)們，把我們的畫(huà)、手抄報和小制作收集起來(lái)，存放在展示臺上。供課下學(xué)習，交流。
五、未來(lái)小作家
明確寫(xiě)作要求，進(jìn)行小練筆。
師：歌聲讓我們聽(tīng)到了春天，圖畫(huà)讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說(shuō)，不如我們就把自己的新發(fā)現、新的體驗寫(xiě)下來(lái)好吧？
1.出示寫(xiě)作要求。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。 （看---仔細觀(guān)察 ，想---體驗、感受， 寫(xiě)---通順、具體）
學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。
2.師：下面就請同學(xué)們根據要求，結合我們的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫(xiě)寫(xiě)春天的新變化，把你看到的、聽(tīng)到
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的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導。（播放柔和的音樂(lè )）
4.寫(xiě)完的同學(xué)反復讀一讀，進(jìn)行修改
5.集體評議。組織學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。
鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。
六、回顧小結，增強感受。
1.師：我真高興。這節課，我們既聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫(huà)。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。
2.老師導語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！
七、作業(yè)：下節課完成我們的作文。
�。ㄌ崾荆和瑢W(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構成文章的主要部分。寫(xiě)上開(kāi)頭和結尾，不是一篇很好的文章嗎？可是，千萬(wàn)要注意，不要面面俱到呦。）
八、課外鏈接
�。�1）請創(chuàng )意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。
�。�2）請演藝組的同學(xué)表演春天的詩(shī)歌、歌曲……歌唱春天。
�。�3）請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫(huà)冊，配上詩(shī)句、課文和圖片。
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