兩篇蒙臺梭利粉紅塔教案
篇一：蒙氏教案-粉紅塔(垂直積高)
活動(dòng)名稱(chēng)：粉紅塔——垂直積高（感官）
教具構成：粉紅塔
教育目的：
直接目的：通過(guò)視覺(jué)辨別物體之大小的能力
間接目的：培養邏輯思考的能力
操作過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 今天老師給小朋友帶來(lái)一項粉紅塔的工作。
�。ǘ┙虒W(xué)部分
1、從教具柜中取出粉紅塔散放在工作毯上，從最小的一塊開(kāi)始取。
2、劃定范圍，從這些粉紅塔中選出一個(gè)最大的。
3、左手托起粉紅塔，右手整個(gè)手掌觸摸粉紅塔，上、后、前、左、右、下
4、觸摸完粉紅塔放在工作毯上，繼續選中其余最大的一塊觸摸。
5、觸摸完把它放在第一塊的上面，左上角對齊。
6、右手觸摸積高后塔的正面和側面。
7、依次把其余粉紅塔做完
8、最后用最小的一塊粉紅塔做錯誤控制，從上到下滑落。
9、把粉紅塔一一放在工作毯上，從最大的開(kāi)始送回去。
�。ㄈ┙Y束部分： 我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。變化與延伸：誰(shuí)不見(jiàn)了的游戲
適用年齡：2.5歲以上
錯誤控制：最小的一塊
吸引力：教具本身
成果：能把粉紅塔完整積高
篇二：蒙臺梭利教案 粉紅塔
教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。
直接目的：
1.憑視覺(jué)辨別大小
2.培養注意力及敏銳的觀(guān)察力
間接目的：
1.發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺(jué)、觸覺(jué)的協(xié)調
2.算術(shù)教育的準備
3.培養邏輯思考能力
提示方法
基本提示
1.G. 序列、垂直造塔
▲ 教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過(guò)來(lái)放在桌上
▲ 教師先用二指示范給幼兒
▲ 請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）
▲ 較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法
▲ 教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類(lèi)推、造塔
▲ 每次拿時(shí)都比較
▲ 反復練習之前讓幼兒看，并認識由大到�。ㄓ缮隙拢┑捻樞�
▲ 教具歸位時(shí)，注意最小的一塊
應用提示
1、 改變序列的方法
1） 將木塊的'兩邊對齊造塔（此時(shí)拿最小的木塊來(lái)比，可學(xué)會(huì )控制錯誤）
2） 斜放法
3） 水平法
2、 MG.序列加記憶練習
1） 準備一張桌子和一張地毯
2） 準備十塊木塊散放在桌上
3） 請幼兒由最大的木塊開(kāi)始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。
3. MG的變化
1） 請幼兒照G的方法造塔
2） 教師請幼兒閉上眼睛
3） 教師從中任意取走一塊放在旁邊
4） 請幼兒睜開(kāi)眼睛
5） 問(wèn)幼兒旁邊這塊應放在哪？把它歸位；若將取出的藏起來(lái)，問(wèn)幼兒發(fā)現了什么？（較為困難的工作）
注意事項：
1. 應用提示中，拿最小的一塊比一比（控制錯誤）的練習，不可與基本提示同時(shí)做。
2. 最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管
3. 分紅塔只有序列沒(méi)有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作
4. 分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫(huà)粉紅塔每一木塊同大的形狀（細線(xiàn)比粗線(xiàn)抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。
5. 粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小
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