中班快樂(lè )的筑路工的科學(xué)教案
【設計思路】
“家園被毀，公路塌陷”這是災區讓人心寒的一幕。幫助災區人民重建家園，為他們修筑公路是全社會(huì )關(guān)注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強。區域活動(dòng)中，我發(fā)現建構區的小朋友模仿成人為災區建房、修路……。為此，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)，擬通過(guò)撿石頭、分類(lèi)、鋪路等游戲活動(dòng)，讓孩子在游戲活動(dòng)中鞏固、掌握相關(guān)知識；在游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形之間的轉換關(guān)系，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動(dòng)為生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與，積極探索，促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎上得到發(fā)展；在游戲中感受為災區獻愛(ài)心的快樂(lè )情感體驗。
【活動(dòng)目標】
1、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒對圖形進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對所學(xué)知識的掌握。
2、在游戲活動(dòng)中初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，培養幼兒積極思維，提高解決問(wèn)題的能力，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、在游戲活動(dòng)中感知助人為樂(lè )的情感體驗。
【活動(dòng)準備】
1、知識、經(jīng)驗積累：已初步認識幾何圖形；了解災區的受災情況。
2、情景設置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來(lái)的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標記的塑料筐六只；錄音機、錄音磁帶；投影儀，災后被毀的公路圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 情景導入（觀(guān)看投影）：
師：小朋友，老師帶來(lái)幾張圖片，我們一起看看吧。（觀(guān)看投影圖片）
師：哪位小朋友來(lái)告訴大家：圖中是什么地方？發(fā)生了什么事？
幼兒1：是一條破破爛爛的路。
幼兒2：這條路被大水沖壞了。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細。大家都知道：一場(chǎng)大雨過(guò)后，××村災情嚴重，公路也毀了，交通很不方便。不過(guò)，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂(lè )于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰(shuí)的辦法最棒。
幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。
幼兒2：給他們一些錢(qián)。
幼兒3：請他們到我家里來(lái)。
幼兒4：幫他們修路。
師：小朋友說(shuō)的真好。今天，我們當回“快樂(lè )的筑路工”，幫災區修筑一條彩色“愛(ài)心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預先設計好的坑洼小路，引導幼兒觀(guān)察），路上坑坑洼洼的，用什么來(lái)鋪路好呢？
幼兒：可以用石頭來(lái)鋪路。
幼兒：也可以用水泥。
師：嗯，說(shuō)得好！剛才，老師發(fā)現外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來(lái)鋪路吧。（帶幼兒到戶(hù)外）
二、分類(lèi)活動(dòng)——撿石頭
師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？
幼兒：不一樣：有三角形、圓形……
師：老師有個(gè)建議：等會(huì )兒撿到石頭時(shí)，請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標記的塑料筐），（播放音樂(lè )—《雨花石》）小朋友開(kāi)始撿石頭，并分類(lèi)。老師觀(guān)察并適時(shí)給與啟發(fā)、引導。
師：小朋友辛苦了，現在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動(dòng)室）
三、探究活動(dòng)：鋪路
�。ò讶嘤變悍殖扇M，圍坐成半圓，以便看清、聽(tīng)清老師分配任務(wù)。）
師：小朋友，現在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個(gè)小組分配任務(wù)）。等會(huì )兒音樂(lè )開(kāi)始，小朋友就用我們撿回來(lái)的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂(lè )一停，小朋友請坐回位置。
�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的`小朋友認真地拿起“石頭”去找相應的土坑鋪上后再繼續鋪另一個(gè)土坑。老師發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)停止音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)察、評價(jià)。
師：小朋友，我們來(lái)看看：哪幾個(gè)土坑鋪得好？（幼兒：這個(gè)，還有那個(gè)）為什么？
幼兒1：因為顏色（配得）很漂亮。
幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。
師：這兩位小朋友觀(guān)察得很仔細，說(shuō)的也很好。既然我們要為災區鋪路，就要鋪得結實(shí)又漂亮。你們說(shuō)這…這該怎么辦？（指著(zhù)鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結實(shí)的石頭挖起來(lái)。）等會(huì )兒音樂(lè )開(kāi)始，小朋友再繼續鋪彩色路。
�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始）小朋友又開(kāi)始鋪路，這次，小朋友都認真的按要求鋪路，老師著(zhù)重指導能力較弱的小朋友（增強其自信心）。老師觀(guān)察到：當只剩下那些需要用“圖形轉換”來(lái)完成的土坑時(shí)（音樂(lè )停止），啟發(fā)幼兒思考。
師：為什么還有一些小土炕沒(méi)鋪呢？
幼兒1：沒(méi)有剛好的石頭了。
幼兒2：這些石頭都太小了。
這時(shí)，老師用鼓勵的語(yǔ)氣引導小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個(gè)不行可以用兩個(gè)）把土炕鋪平。讓能力強的、愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒嘗試。（這一環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應多用啟發(fā)、鼓勵的方法）。
師：××小朋友想到辦法了，請你試試。（當小朋友圖形轉換成功時(shí)，老師先給與肯定，再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試）。
師（小結）：用兩個(gè)圖形能拼成一個(gè)新圖形。
師：今天，小朋友為災區鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F在我們一起慶�！安噬珢�(ài)心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導下用肢體語(yǔ)言在歡樂(lè )的氛圍中活動(dòng)自然結束。）
四、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：把預先準備好的材料投放到各區角，讓小朋友繼續嘗試圖形轉換的趣味性。
科學(xué)區：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉換來(lái)鋪路。
結構區：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構游戲。
手工區：投放卡紙、畫(huà)紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現圖形的轉換。
【活動(dòng)點(diǎn)評】
整個(gè)活動(dòng)能根據新《綱要》要求，以“為災區鋪路”為線(xiàn)索層層引入，以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動(dòng)為主要形式，避開(kāi)傳統的、由老師唱獨角戲的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達到預定目標的實(shí)現。主要體現以下幾點(diǎn)：
1、尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中拓展經(jīng)驗，發(fā)展潛能。
2、巧妙地利用材料的難易，實(shí)施因材施教。
3、讓幼兒在“為災區獻愛(ài)心”的積極情緒中獲得成功與快樂(lè )的情感體驗。
【中班快樂(lè )的筑路工的科學(xué)教案】相關(guān)文章：
寫(xiě)給筑路工的古詩(shī)03-29
筑路人07-27
筑路人詩(shī)歌07-28
筑路歡歌散文11-08
筑路情懷散文08-11
筑路散文詩(shī)06-14
描寫(xiě)筑路工人的好句08-04