《蝴蝶找花》教案設計
活動(dòng)目標：1.能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物，說(shuō)出總數。
2.能按1—5實(shí)物卡匹配相應數量的物體。
3.愿意大膽的講述自己的操作結果。
活動(dòng)重點(diǎn);能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物，說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備;1.教具;背景圖一張(小明的家，5盆花)
2.學(xué)具：第一二組，每人一只分類(lèi)盒，一只小筐（筐內有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。
第三組，人手一個(gè)小筐，筐內有數量1-5的5種不同顏色的塑料卡片。
活動(dòng)過(guò)程：一.集體活動(dòng)
1.活動(dòng)導入;
師;今天早晨小明朋友對我說(shuō);"老師春天到了，我家種的花都開(kāi)了，好漂亮。請你們班的小朋友到我家去看花吧�！蹦銈兿肴タ磫�？好，現在老師就帶你們去。
2.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察每盆花的數量。
師;小明家的話(huà)真的好漂亮呀，有紅花、黃花還有......
請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來(lái)數一數。（引導幼兒手口一致點(diǎn)數）
師;第一盆花里有幾朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師著(zhù)重引導幼兒手口一致點(diǎn)數說(shuō)出第四盆花和第五盆花的數量。）
3.學(xué)習從1—5小花實(shí)物卡匹配相應數量的蝴蝶。
�。�1.）出示蝴蝶卡片。
師;小明家的花開(kāi)的又漂亮又香，小蝴蝶飛來(lái)找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會(huì )有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（幼兒說(shuō)教師擺放）
�。�2.）請個(gè)別幼兒給另外三盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;三朵花會(huì )有幾只蝴蝶飛來(lái)找她做朋友呢？誰(shuí)來(lái)幫蝴蝶找花，找到后說(shuō)一說(shuō);幾只蝴蝶找幾朵花做朋友。同樣請個(gè)別幼兒給兩盆花匹配相應數量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。
師;現在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來(lái)告訴小明"幾只蝴蝶找幾朵花做朋友�！保ń處熞龑в變赫f(shuō)出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）
師：做游戲的時(shí)間到了，我們一起和小明說(shuō)再見(jiàn)。
二.小組操作活動(dòng)
1.第一組第二組：蝴蝶找花
師;先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類(lèi)盒的格子中，插好后看卡片上有幾朵花？會(huì )有幾只蝴蝶飛來(lái)找她做朋友，然后一邊找出相應數量的小塑料蝴蝶放入格子里，一邊說(shuō)幾只蝴蝶找幾朵花做朋友？
2.第三組;分花片找點(diǎn)卡。
師;先把盒子里的花片都拿出來(lái)放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應該誰(shuí)放在最前面的格子里，誰(shuí)放在后面的格子里。放好后再找點(diǎn)卡，送給花片。
活動(dòng)反思：對幼兒園的`小班孩子來(lái)說(shuō)，由于年齡偏小，不能保持長(cháng)久的注意力，對于枯燥的數學(xué)更愛(ài)不起來(lái)。如果教師將數學(xué)知識融入游戲，或者能將數學(xué)問(wèn)題巧妙的“設計”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的話(huà)，既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，同時(shí)又能幫助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免數學(xué)學(xué)習的機械化。因此，在活動(dòng)中，我已帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿整個(gè)集體活動(dòng)部分，借助讓幼兒看小明家有幾盆花開(kāi)？每一盆畫(huà)中有幾朵小花？蝴蝶飛來(lái)找朋友等環(huán)節。將本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)悄然融入其中。同時(shí)，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性，把原本枯燥的簡(jiǎn)單重復的點(diǎn)數練習和數的匹配因游戲變得生動(dòng)有趣。把幼兒思維活動(dòng)的定向訓練轉變?yōu)槎嘞蛐�、變通性，讓小朋友學(xué)的輕松，愉快。因此，在本次活動(dòng)中大多數幼兒有參與活動(dòng)的愿望和操作興趣。孩子們在輕松愉快的活動(dòng)中，能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物說(shuō)出點(diǎn)數，能按1-5實(shí)物來(lái)匹配相應點(diǎn)數的物體并能講述自己的操作結果。但也有個(gè)別幼兒會(huì )操作但還不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)講述自己的操作結果，這需要我們教師在以后的活動(dòng)中加以引導，培養。
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