中班春天詩(shī)歌創(chuàng )編教案
篇一：中班春天詩(shī)歌創(chuàng )編教案
設計意圖：
春天來(lái)到了，誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，小花吐蕊，小草吐綠，這個(gè)季節給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著(zhù)說(shuō)著(zhù)，興致勃勃�！毒V要》中指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現美和創(chuàng )造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。
活動(dòng)目標：
1、談話(huà)的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀(guān)察春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：經(jīng)驗回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)
1、現在是什么季節？春天帶著(zhù)誰(shuí)來(lái)了？（出示春姑娘圖片）
2、利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來(lái)了……
吹開(kāi)了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
�。ń處煿膭钣變捍竽懻f(shuō)出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。）
二、集體創(chuàng )編：嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌《春風(fēng)》
1、教師依據幼兒提出的想法，示范創(chuàng )編詩(shī)歌的方法。
2、個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。
三、自由創(chuàng )編：指導幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編
1、介紹材料和操作方法。
2、幼兒練習創(chuàng )編，互動(dòng)交流。
3、展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結合季節特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運用開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒發(fā)現、思考、充分培養幼兒創(chuàng )造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動(dòng)和創(chuàng )意活動(dòng)的機會(huì )，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗和創(chuàng )造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機運用圖記。
4、根據此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng )編不同的詩(shī)歌內容，孩子的創(chuàng )造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達能力也大大增強。
篇二：中班春天詩(shī)歌創(chuàng )編教案
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
活動(dòng)準備：
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、音樂(lè )帶《春天在哪里》
4、幼兒多次觀(guān)察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng )設的春天場(chǎng)景。
仔細地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的？
2、欣賞配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
�。�2）第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，引起幼兒對書(shū)的興趣。
3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
�。�1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
�。�2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
�。�3）春天里誰(shuí)在唱著(zhù)歌？
引導能力強的幼兒理解詩(shī)歌中的`比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
活動(dòng)延伸：
1、在熟練掌握詩(shī)歌后，引導幼兒仿編詩(shī)歌，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
2、鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式表達詩(shī)歌內容，并相互欣賞。
篇三：中班春天詩(shī)歌創(chuàng )編教案
設計意圖：
春天來(lái)了，天氣漸暖，各種各樣的花開(kāi)了，草綠了，孩子們在陽(yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開(kāi)帶來(lái)的快樂(lè )。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說(shuō)出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結構精煉、朗朗上口的詩(shī)歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛(ài)的調皮、可愛(ài)、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
�。�1）借助圖譜的幫助，理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�2） 通過(guò)聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗春天帶給人們的喜悅情緒。
�。�3）在老師的引導下，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
�。�1）詩(shī)歌圖譜、背景音樂(lè )《清晨》、春天景色PPT。
�。�2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí)，引導幼兒去尋找春天 ，同時(shí)在晨間談話(huà)中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降�、�?tīng)到的、聞到的、吃到的、感受到的 以此來(lái)加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節
誰(shuí)知道現在是什么季節？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽(tīng)到了什么、聞到了什么或者感覺(jué)到了什么你就知道春天來(lái)了。）
二、理解、學(xué)習詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開(kāi)了，紅的、紫的、白的、粉的；小鳥(niǎo)也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美��！請聽(tīng)詩(shī)歌《春天》
提問(wèn)：春天從哪里來(lái)？她又是怎么來(lái)的呢？請再欣賞一遍。（配樂(lè )朗誦）
2、幼兒分段學(xué)習，教師幫助幼兒根據圖譜學(xué)習兒歌。
�、� 出示第一段圖譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽(tīng)”到了這首詩(shī)歌，現在我們一邊聽(tīng)一邊來(lái)“看一看”這首詩(shī)歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據內容排出圖譜順序，并試著(zhù)看圖譜說(shuō)兒歌。
�、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜，幼兒根據說(shuō)第一段的經(jīng)驗試著(zhù)說(shuō)出本段詩(shī)歌內容。
�、劢處熣故镜谌螆D譜，幼兒試著(zhù)說(shuō)出第三段詩(shī)歌內容
這個(gè)過(guò)程，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復，也調動(dòng)了孩子學(xué)習的興趣。
3、理解詩(shī)歌內容，感受春天的活潑、調皮。
�、倏磮D譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第一段。
提問(wèn)：春天百花盛開(kāi)、滿(mǎn)園飄香，你們想干什么？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
�、诳磮D譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第二段。
提問(wèn)：在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛(ài)，跑跑跳跳地來(lái)到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？
�、畚覀兙透吒吲d興地把詩(shī)歌第三段說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：春天從“我”的心里飛出來(lái)，它會(huì )飛到哪里？哪里會(huì )發(fā)生什么變化呢？
幼兒分組互相說(shuō)一說(shuō)。
小結：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著(zhù)神奇的變化，飛到樹(shù)上……
4、體會(huì )詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣 。
出示 “？”，這是什么符號？
表示什么？
怎么說(shuō)才會(huì )有問(wèn)的語(yǔ)氣？
5、欣賞環(huán)節：欣賞春天景色，播放背景音樂(lè )《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，你們瞧！
6、朗誦詩(shī)歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌；師幼分角色朗誦詩(shī)歌；幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。
三、擴展想象，仿編詩(shī)歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會(huì )從這里怎么來(lái)？
幼兒分小組討論、創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、請每組幼兒把編好的詩(shī)句說(shuō)出來(lái)，教師隨手用圖示記錄下來(lái)。
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