- 相關(guān)推薦
《嫦娥奔月》優(yōu)秀教案
《嫦娥奔月》優(yōu)秀教案一
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標；
1、能正確、流利朗讀
2、學(xué)會(huì )本課生字、綠線(xiàn)內只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞
3、初步感知課文，了解故事大意，通過(guò)對故事情節的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)
4、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步感受、學(xué)習嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。
二教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)；
難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
三教法、學(xué)法設計教法：情境教學(xué)法 感情朗讀課文
學(xué)法：聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學(xué)習四、 教學(xué)流程預設：
�。ㄒ唬┯伞霸隆比腩}，構建學(xué)生興趣閱讀的平臺。
1、（板書(shū)“月”）月是文人墨客的最?lèi)?ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句？
A、小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)
B、舉頭望明月，低頭思故鄉
C、海上升明月，天涯共此時(shí)
D、露從今夜白，月是故鄉明
E、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天
2、提到明亮，我們都會(huì )想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節日——中秋節、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》，今天這節課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當你第一次見(jiàn)到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現出什么樣的問(wèn)題？
看看這些小問(wèn)號，它們一個(gè)個(gè)眨著(zhù)眼睛，好像在說(shuō)：你們誰(shuí)敢挑戰我？它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢？
自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。
�。ǘ┮宰x為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺。
1、自讀課文
2朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的緣由，交流匯報，相機指導學(xué)習相關(guān)字詞。
力大無(wú)比 苦 難 敬 重 奸詐貪婪 飄飄悠悠 接濟 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 聯(lián)系上下文理解“力大無(wú)比”“苦難”
�、� 聯(lián)想法學(xué)習“接濟”：當鄉親們沒(méi)有了吃的，善良的嫦娥會(huì )怎樣做？
當一些貧苦的鄉親們沒(méi)有了穿的，善良的'嫦娥會(huì )怎樣做？……
�、� 表演法學(xué)習“近不及待”“飄飄悠悠”
�、苡脫Q詞法學(xué)習“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？
�。�1）后羿 嫦娥 逢蒙 （2）填空：
�。ǎ┑暮篝� （）的嫦娥 （）的逢蒙
�。�3）再讀文章，完成填空，說(shuō)說(shuō)理由
�。�4）同桌交流
�。�5）全班交流
4、小結：
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)生字，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功：
奸 詐 婪 逼 輝 企
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，充分感悟
教學(xué)準備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導語(yǔ)：
人們常說(shuō)，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來(lái)，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著(zhù)，就因為故事中蘊藏著(zhù)動(dòng)人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著(zhù)怎樣的“美”呢？ (點(diǎn)評：這段娓娓動(dòng)聽(tīng)的導語(yǔ)聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。)
二、讓學(xué)生讀文，自己感悟
讓學(xué)生潛心會(huì )文，細細讀課文，體會(huì )文中的美，并在文章的后面寫(xiě)批注，最后再讀課文讀出感受。 （點(diǎn)評：讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，再讀讀，這種有指向性的讀書(shū)活動(dòng)，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無(wú)緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下，深情凝望著(zhù)丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著(zhù)月亮飛去。
體會(huì )：月美，景美人物更美，畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)遐想
注意：學(xué)生在體驗這些感受時(shí)，都要加強朗讀訓練。
�。c(diǎn)評：這種讀悟交流過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對話(huà)活動(dòng)過(guò)程。）
四、全面感悟，讀寫(xiě)聯(lián)系
�。恳粋�(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì )留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng )作）
此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉親們，一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，請同學(xué)根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫(xiě)一段話(huà)。
五、拓展閱讀
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。
�。ㄟ@兩個(gè)細節既體現了讀寫(xiě)結合的訓練，又拓展了學(xué)生的思維，增強了知識的積累。）
教學(xué)反思：《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(cháng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節動(dòng)人，充分感受人物的外在表現，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節課重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當，讀悟交流不夠徹底。 顧問(wèn)意見(jiàn)：這節課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過(guò)發(fā)人深思的導入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì )文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀，積極培養了學(xué)生的語(yǔ)感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線(xiàn)，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對話(huà)過(guò)程，如果能較好地引導學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達成本課時(shí)的教學(xué)目標。
《嫦娥奔月》優(yōu)秀教案二
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標：
學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續學(xué)習美麗的神話(huà)故事（讀題）《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會(huì )出現一幅畫(huà)。你仿佛看到了什么?
2、文中也有一幅插圖,看，引說(shuō)：碧藍碧藍的夜空，衣帶飄飄的嫦娥，圓圓的月，感覺(jué)怎樣？（板書(shū)美）
3、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？(指名讀)
4、大家也來(lái)讀讀這段話(huà)，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾？
(飄飄悠悠從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?
碧藍碧藍從中你感受到什么?) 指導讀好詞
5、讀好了這些詞，再來(lái)讀這段話(huà)，相信大家會(huì )讀得更美。誰(shuí)來(lái)讀讀？
6 齊讀。（一邊讀，一邊展開(kāi)想象。）
二、揣摩人心
1、多美的畫(huà)面，那僅僅是畫(huà)面很美嗎，更美的是什么？迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。
2、人更美：嫦娥的心靈美具體表現在哪兒呢？請同學(xué)們自由讀.4-5自然段，邊用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。
4 學(xué)生讀畫(huà)后，我們來(lái)交流。
* （1） 接濟就是（ ），你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？
村 東的王二家沒(méi)米下炊了，嫦娥知道了，就（ ）村西李三家孩子的衣服破得沒(méi)法穿了，嫦娥知道了，就立即（ ）；（ ），嫦娥知道了，就（ ）這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉親們都十分喜歡她。
�。�2）這里涉及到一個(gè)人，那個(gè)人就是逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人？
奸詐貪婪 體現在哪兒？快速默讀第5自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。（ 一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)�。�
想想逄蒙會(huì )怎么威逼嫦娥的？
面對逢蒙的威逼，嫦娥有沒(méi)有害怕？（師：面對敵人的威逼，嫦娥絲毫沒(méi)有害怕，她心中只有一種想法:引讀）
周旋，什么叫周旋呢？文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應對的呢？請大家展開(kāi)想象的翅膀，同桌互相演一演。
點(diǎn)評 看了他們的表演，你們覺(jué)得怎么樣/
采訪(fǎng) 與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？
剛才我們一起走進(jìn)了嫦娥的內心，此時(shí)此刻你覺(jué)得嫦娥又是怎樣的人？（機智 勇敢）
引讀逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯
當周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥？
在危急關(guān)頭，嫦娥沒(méi)有考慮到自己，一心想到的只有
多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著(zhù)對嫦娥的深深敬意將第5自然段來(lái)讀一篇，再現那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
5、（接著(zhù)學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)（讀那段文字）
6、現在我們感覺(jué)這段文字美，不僅感受到它的畫(huà)面美，更加感受到嫦娥的心靈美。
7、 畫(huà)面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會(huì )到嗎？請你說(shuō)說(shuō)嫦娥此刻的心情。
�。�1）欣慰可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親
�。�2）遺憾這意味著(zhù)她再也不能再為鄉親們排憂(yōu)解難了。
�。�3）留戀、不舍這意味著(zhù)她與丈夫再也不能相聚了。
8、就這樣，嫦娥帶著(zhù)滿(mǎn)心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會(huì )飛過(guò)哪些地方呢？請同學(xué)們想象一下。
出示填空 飛過(guò)了（ ），飛過(guò)了 （ ）
引讀
師 ： 就這樣，嫦娥萬(wàn)般不舍，一步一回頭的朝著(zhù)月亮飛去，這一去就是數千年，然而她的美麗，機智，勇敢卻永遠的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著(zhù)感人嫦娥的美麗。
三、總結課堂
今天我們學(xué)習了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會(huì )發(fā)生什么事呢？下節課繼續學(xué)習。
【《嫦娥奔月》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
嫦娥奔月教案12-12
嫦娥奔月教案03-29
嫦娥奔月教案08-24
《嫦娥奔月》教案07-12
《嫦娥奔月》教案02-22
《嫦娥奔月》優(yōu)秀續寫(xiě)09-28
中班語(yǔ)言嫦娥奔月教案04-01
嫦娥奔月名師教學(xué)教案03-30