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嫦娥奔月名師教學(xué)教案

時(shí)間:2021-03-29 16:48:01 教案 我要投稿

嫦娥奔月名師教學(xué)教案

  篇一:嫦娥奔月教學(xué)教案

嫦娥奔月名師教學(xué)教案

  知識目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  能力目標:

  精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

  情感目標:

  學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從圖引入

  1、今天我們繼續學(xué)習美麗的神話(huà)故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì )出現一幅畫(huà)。你仿佛看到了什么?

  2、文中也有一幅插圖,看,引說(shuō):碧藍碧藍的——夜空,衣帶飄飄的——嫦娥,圓圓的——月,感覺(jué)怎樣?(板書(shū)美)

  3、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面,能找到嗎?(指名讀)

  4、大家也來(lái)讀讀這段話(huà),看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?

  (“飄飄悠悠”從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?

  “碧藍碧藍”從中你感受到什么?) 指導讀好詞

  5、讀好了這些詞,再來(lái)讀這段話(huà),相信大家會(huì )讀得更美。誰(shuí)來(lái)讀讀?

  6 齊讀。(一邊讀,一邊展開(kāi)想象。)

  二、揣摩人心

  1、多美的畫(huà)面,那僅僅是畫(huà)面很美嗎,更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段,思考思考。

  2、人更美:嫦娥的心靈美具體表現在哪兒呢?請同學(xué)們自由讀.4-5自然段,邊用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

  4 學(xué)生讀畫(huà)后,我們來(lái)交流。

  * (1) “接濟”就是( ),你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?

  村 東的王二家沒(méi)米下炊了,嫦娥知道了,就( )村西李三家孩子的衣服破得沒(méi)法穿了,嫦娥知道了,就立即( );( ),嫦娥知道了,就( )

  這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟”,像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完,所以鄉親們都——十分喜歡她。

 。2)這里涉及到一個(gè)人,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人?

  ““奸詐貪婪” 體現在哪兒?快速默讀第5自然段,圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。( “一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)!”)

  想想逄蒙會(huì )怎么威逼嫦娥的?

  面對逢蒙的威逼,嫦娥有沒(méi)有害怕?(師:面對敵人的威逼,嫦娥絲毫沒(méi)有害怕,她心中只有一種想法:引讀)

  “周旋”,什么叫“周旋”呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的',那嫦娥是怎么應對的呢?請大家展開(kāi)想象的翅膀,同桌互相演一演。

  點(diǎn)評 看了他們的表演,你們覺(jué)得怎么樣/

  采訪(fǎng) 與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?

  剛才我們一起走進(jìn)了嫦娥的內心,此時(shí)此刻你覺(jué)得嫦娥又是怎樣的人?(機智 勇敢)

  引讀“逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯……”

  當周旋失敗后,嫦娥又為何一口吞下仙藥?

  在危急關(guān)頭,嫦娥沒(méi)有考慮到自己,一心想到的只有——

  多么善良、多么勇敢的嫦娥啊,我們一起帶著(zhù)對嫦娥的深深敬意將第5自然段來(lái)讀一篇,再現那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

  5、(接著(zhù)學(xué)生),嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)

  6、現在我們感覺(jué)這段文字美,不僅感受到它的畫(huà)面美,更加感受到嫦娥的心靈美。

  7、 畫(huà)面是美的,嫦娥的心靈更是美的,但嫦娥此刻的內心你能體會(huì )到嗎?請你說(shuō)說(shuō)嫦娥此刻的心情。

 。1)欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害,救了鄉親

 。2)遺憾——這意味著(zhù)她再也不能再為鄉親們排憂(yōu)解難了。

 。3)留戀、不舍——這意味著(zhù)她與丈夫再也不能相聚了。

  8、就這樣,嫦娥帶著(zhù)滿(mǎn)心的留戀與不舍飛出了窗子,引讀他又會(huì )飛過(guò)哪些地方呢?請同學(xué)們想象一下。

  出示填空 飛過(guò)了( ),飛過(guò)了 ( )

  引讀

  師 : 就這樣,嫦娥萬(wàn)般不舍,一步一回頭的朝著(zhù)月亮飛去,這一去就是數千年,然而她的美麗,機智,勇敢卻永遠的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段,再次感受著(zhù)感人嫦娥的美麗。

  三、總結課堂

  今天我們學(xué)習了嫦娥奔月的第二大段,深深感受到了嫦娥的美麗,那嫦娥奔月后又會(huì )發(fā)生什么事呢?下節課繼續學(xué)習。

  四、作業(yè)

  篇二:嫦娥奔月名師教學(xué)教案

  教學(xué)要求:

  1、確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、會(huì )9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內容,能給課文分段,并歸納段落大意。

  4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感受課文的意境美,學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感悟課文內容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受課文的意境美。

  媒體設計:

  課文錄音、投影片

  教學(xué)時(shí)間:

  第一教時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,整體感知課文內容;學(xué)習生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導學(xué)生讀通讀順課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課,揭示課題

  同學(xué)們,你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話(huà)故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

  讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  二、初讀課文

  1.布置課內預習。

  (l)借助拼音讀準字音,讀順句子,讀通課文。

  (2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

  (3)想一想:嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

  2.檢查自學(xué)情況。

  (l)認讀生字詞。

  奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值中秋 迫不及待

  威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿(mǎn)銀輝

  提示:“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

  (2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

  嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話(huà)中的月中女神。奔,奔向。

  敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

  奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)

  接濟:在物質(zhì)上援助。

  威逼:用威力強迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

  時(shí)值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  周旋:字典中有三種解釋?zhuān)孩倩匦,盤(pán)旋;②交際應酬,打交道;③與敵人較量,相機進(jìn)退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

  三、理清課文脈絡(luò )

  1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

  2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著(zhù)給課文分段。

  3.討論交流后總結。

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